小学美术学业成绩评价表一至六年级上册Word文档格式.docx
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20XX.7.4
评价指标（教师根据平时观察、记录以及印象评分）
教师评分（打√）
1、是否主动阅读课本，了解其中知识，会欣赏其中作品
√10
8
6
4
2
2、是否具有较强的动手能力，展示的代表作富有美感
3、在学习过程中，是否善于主动与同学合作学习
4、是否善于观察，能发现和提出问题，并大胆发表自己的看法
5、是否能按要求准备工具材料，并做好场地清洁工作
6、是否积极参加各项课外美术活动并获奖
10
√4
指标得分（以上各项合计）
54
学生代表习作得分（教师打√）
√40
35
30
25
20
15
综合评价
（指标得分+习作得分）
A（85—100）B（70—84）
C（60—70）D（59以下）
综合
得分
94
学业
等级
A
教师评语（质性评价）：
你是个聪明的孩子，在老师的心目中，你是有绘画天赋的学生。
你的色彩运用能力也是很好，想法也很奇特。
在你的画面里我看到了你在绘画时是很享受的。
这样的感觉很好，希望坚持下去。
让绘画可以给你带来更多的快乐及享受。
假期愉快。
教师签名：
男
一（10）班学号：
30时间：
一
（1）班学号：
3时间：
教师签名：
一（5）班学号：
13时间：
中小学美术学业成绩评价表使用情况分析报告
学校：
XX小学年级：
一年级
班别：
8任课教师：
原有人数
50
优秀人数
40
合格人数
60
考查人数
优秀率
80%
合格率
100%
使用这份学业评价有哪些优点
使用这份学业评价存在哪些不足
对这份学业评价的使用有哪些建议或改进措施
学生学业评价改革是基础教育课程改革的一个重要组成部分。
《基础教育课程改革纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。
作为学生学业评价，无论在功能和价值上，还是在学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上，都要力争体现新课标所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路，形成适合学校实际的学习评价内容、形式、手段，以利于新课程的深入实施。
可以加上学生问卷，教师问卷等。
但是，我们也要看到，对学生应该知道什么，能够做到什么，不同年级的学生能够做到什么，对这些方面的描述还欠细致，欠研究，并且还欠用实践来验证研究成果。
对这样的评价内容进行细化，有助于我们评价的实施，也有助于学生学习行为的改善。
用单一的数据来评价学生，不能从根本上解决问题，如果我们单一的从这样的数据出发，我们很难发现学生所存在的问题，所以需要进一步其他的数据评价模式方法可多样性。
有教师评定与学生自评、互评相结合；
对小组评定与对组内个人评定相结合等多种形式。
XX小学第一学期美术学业成绩评价表
XX小学姓名：
性别：
206班学号：
08时间：
六月八日
58
40√
98
202班学号：
5时间：
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