新教科版版五年级上册科学全册教案 7Word文件下载.docx
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PPT课件
教学过程:
一、多媒体导入
欣赏多幅图片,感受生活中光的美丽。
.
(自然界的光、动物发出的光、人类制造出的光)
二、自学思考:
光是从哪里来的?
引出光源的概念。
三、小组讨论:
.
那些物体是光源,哪些不是?
(月亮、萤火虫、玻璃杯、发光鱼、夜光珠等)
四、探究活动.
活动1:
观察昼夜山景
活动2:
寻找沙发下的玩具
活动3:
观察雾中的车灯
活动4:
观察手影游戏
活动5:
光是从哪儿发出的?
活动6:
观察碗中的筷子
活动7:
观察黑箱中的物体(草莓、粉笔、尺子等)
通过上述的几个活动,光带给了我们很多启发,相信现在同学们都认识到光对于我们的生活有着十分重要的意义。
五、分组探究:
如果没有光,我们的生活会发生什么样的变化?
1)几乎所有的动物都无法看见物体。
2)大部分的植物无法进行光合作用,不能给人类、动物提供食物。
3)没有阳光地球的温度会急剧下降,地球会进入冰封时期。
六、课外拓展
夜视仪的原理:
在黑暗的环境中,夜视仪能将人眼看不见的光转换成电子信号,在屏幕上显示出我们能看到的图像,从而让我们看到物体。
夜视仪的种类很多,无论哪一种,它们也都需要光,才能让人们看到物体。
七、总结
同学们,这节课我们师生--起探讨了有关光的内容,知道了自身能发光的物体是光源,因为有光源,有了光,我们才能看到周围的景物;
了解了如果没有光,会给我们的生活的地球带来毁灭性的灾难,在接下来的学习当中,我们将会继续学习有关光的知识。
1.2光是怎样传播的
教材分析:
本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。
通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的。
教学重、难点:
会用多种方法验证光的传播路径。
教学准备:
PPT课件、激光笔。
分组实验:
手电筒、3张在同--位置打孔的长方形卡纸及夹子,一张黑色卡纸做屏、塑料管。
小孔成像的材料(火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸)
一、谈话导入新课
同学们,清晨,太阳出来,房间撒满了阳光;
黑夜,打开电灯就会照亮我们的房间,那么这些光又是从哪来的,怎么照亮的呢?
这节课我们就来研究这个问题。
激趣:
教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问,我用激光笔照射黑板,你知道光的行走路径是怎样的吗?
二、推测光是怎样照到物体上的
根据以上事实,你认为光的传播路径是什么样的?
三、设计实验验证光的传播路线
我们的推测是否正确呢?
我们要设计实验来验证,请同学们用老师提供的材料设计一个实验。
用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径?
或者让我们看到光不能转弯?
四、用各种方法实验验证光的传播路线。
1、三张白色带洞的卡纸,一-张黑色的卡纸做屏,四张卡纸在一条直线上。
用手电筒照射第--张白色卡纸,观察手电筒的光是否照在黑色卡张上,说明什么?
移动第二张卡纸,观察光照射在什么位置?
将第二张卡纸归回原位,移动第三张卡纸,观察光照射在什么位置?
将第三张卡纸归回原位,这两个实验说明什么?
2、将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射,观察光是否照在卡纸上。
将2根塑料管接好,再将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射,观察光是否照在卡纸上。
以上两个实验又说明了什么?
小孔成像实验方法
将黑色卡纸做为屏,前面放--张带洞的卡纸,在前面放一支蜡烛,点燃蜡烛,使蜡烛的光通过小孔照射到黑屏上,你观察到了什么?
向左移动一点白色卡纸,你观察到了什么现象?
这个实验说明了什么?
通过今天的实验我们知道光是沿直线传播的,那么你知道光的速度是多少吗?
五、课外拓展
师:
通过实验我们发现了光是直线传播的。
不过,在科学领域里,一个实验结论的得出要经过反复验证,而且最好能用多种方法进行验证。
你能用其他的方法来验证光是直线传播的吗?
学生小组讨论。
汇报方案。
预估:
如学生说不出来,教师可举例子说明,如利用不透明的弯管,引导学生思考。
提示用眼安全。
学生分组实验。
汇报结论。
现在你能解释影子是怎样产生的,为什么影子总在背光的一面吗?
(原理:
光源发出的光,照到不透明的物体上时,物体向光的表面被照亮,在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域,这就是物体的影子。
)师:
生活中哪应用了光直线传播的原理?
学
生举例:
小孔成像、激光准直、射击、排队看齐等。
六、课堂小结
本节课我们沿着观察——猜测——验证——应用的思路探究了光是怎样传播的,大家一起说光是怎样传播的?
学生介绍有关光的传播的一些资料。
(课前收集)师:
我们已经知道光是直线传播的,当它在传播过程中碰到障碍物会怎样呢?
1.3光的传播会遇到阻碍吗
通过观察实验,使学生懂得光在传播中遇到不同物体时,会发生通过、部分通过和不通过等现象。
能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。
够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
PPT课件、实验工具
一、复习导入
回顾:
光沿直线传播的实验,设想把中间的一-张卡纸向左或向右移动几厘米,屏幕上的光斑会有什么变化?
观察:
我们可以清楚看到,光从第一张卡纸的小孔中穿过,到达第二张卡纸左侧,并没有穿过第二章卡纸的小孔。
对比观察:
在第二章卡纸移动前后,纸屏上的光斑有什么变化?
得出结论:
手电筒的光在传播中被卡纸挡住了。
二、授新
有的同学发出疑问:
把卡纸换成别的物体再试一下,看看还能挡住光吗?
老师选了几种物体放在第二章卡纸的位置上,我们看一看实验效果。
请同学们认真观察实验现象,记录到任务单中。
通过实验我们发现,光遇到金属片、石块、木片、有色塑料、木片等物体阻碍时,无法继续传播。
有的同学提出问题,把上述物体换成透明的材料,九不能阻碍光的传播了,让我们试一一试,换成透明物体后,会出现什么现象?
用透明玻璃片、透明塑料替换到第二张卡纸上,学生认真观察实验现象,并做好记录。
小结:
我们发现,光遇到透明物体是,可以继续沿着直线传播。
提出问题:
现在我们知道了光不能穿过石块、木片、金属块等物体;
可以穿过透明的物体,那么如果换成薄制片时,手电筒的光能否通过这种薄薄的纸呢?
插入不同数量的薄纸片做实验,观察现象并分小组讨论。
三、总结
总结:
通过实验,我们知道了光能透过一些透明的物体,比如玻璃;
光能部分透过一些比较薄的物体,比如纸巾;
光不能透过不透明的物体。
因为光的去路被阻挡了,不能继续传播。
四、课外拓展
1.用激光笔从透明的空盒子一端照射过去,大家猜测一下,可能会看到什么现象?
在盒子中放入点燃的线香,让香的延期充满盒子。
再次用激光笔照射,观察盒子中的变化,先想一想可能会出现什么情况?
观察实验现象并解释。
这是我们生活中常见的影子现象,通过光的知识,你能解释一下吗?
五、思考
光照射到透明活着半透明的物体时,这时的光还是沿着直线传播
得吗?
传播的方向会不会发生变化。
1.4光的传播方向会发生改变吗?
光从一种物质斜射入另一种物质时,传播路线会发生改变,发生折射现象。
认识光的折射。
PPT课件、透明盒子、水、激光笔、手电筒。
在前面的学习中,我们研究了光的传播方式,让我们再回顾一下上节课看到的实验现象:
我们可以清楚的看到光线是直的,说明光在空气中沿着直线传播。
那么光在水中是怎样传播的呢?
我们一起看看这个现象,可以清晰的看到,光在水中也是沿着直线传播的。
二、出示问题:
通过之前的学习我们知道了,光在空气和水中都是沿着直线传播的,那么光从空气进入到水中,传播的线路会发生变化吗?
请同学们认真思考,小组讨论。
相信同学们都有自己的想法,我们分享几位同学的想法:
(请3位同学表述自己的想法)
同学们勇敢的表达了自己的想法,并说明了理由,你和他们的想法一样吗?
那么,让我们通过实验了来验证--下我们的想法是否正确。
三、光的折射实验
请同学们认真观看实验,并收集证据进行分析,从而得到答案。
操作实验:
为了更清晰的观察光的传播路线,我们可以选择激光笔、水槽来进行实验。
为了让大家看清楚,老师选择了绿色的激光笔老进行实验,大家做实验的时候也可以选择红色的激光笔。
(注意提醒学生:
激光笔千万不能对着人照射)
实验一:
水中的筷子
在透明玻璃杯中放入筷子,倒入水,并从侧面、正上方、斜上方、背面各个角度进行观察。
实验现象:
从侧面、斜上方、背面几个角度观察,筷子在水中看上去“折断了”;
而从正上方观察,筷子还是原样。
实验二:
钢笔错位
一根钢笔放置在桌子上,用-块玻璃砖(塑料转)横放在钢笔的上方,从不同位置观察时,所看到的现象是不一样的。
当视线从上往下俯视玻璃砖和钢笔时,钢笔没有发生偏移,视线从左边和右边斜视时,钢笔发生了偏移。
实验三:
用激光笔从上方依次穿过空的塑料盒和装满水的塑料盒,记录激光笔的照射位置,看从同一点发射的光线进入水中后,位置是否会发生偏移。
通过侧面观看本实验,可以明显看出光在进入水中后发生了折射现象,照射位置同样发生了偏移。
四、实验结论:
在这三组实验中,我们都发现了光的传播路线发生了改变,可以推测出光的传播路线会发生改变。
光从一种介质传入到另-种介质时发生的偏移现象,叫做光的折射。
五、拓展
分小组讨论:
我们刚才得出了从空气中进入水中,光的路线会发生改变,如果光从水中进入到空气中,是否还会发生折射现象呢?
实验验证。
六、总结
本节课我们学习了光的传播方向是会发生改变的,那么同学们知道彩虹是怎样形成得吗?
下一节科学课,我们一-起来探讨这个问题。
1.5认识棱镜
1.棱镜可以改变光的传播方向。
2.棱镜是控制光的传播路线的光学元件。
3.太阳光包含不同颜色的光。
能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展