高中历史选修1综合测试题汇编Word下载.docx

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6、齐国管仲“相地而衰征”和鲁国“初税亩”，实质都是要

A、建立地主阶级政权B、发展封建经济

C、逐步承认土地私有D、消灭奴隶制残余

7、《诗经·

大田》诗的大意是：

“乌云遮满了半天，井田上润遍了雨点，这场旱的甘霖啊！

多多洒上我的私田。

”下面是对这首诗的理解，不正确的是

A、当时在井田之外出现了私田B、奴隶主贵族十分关心私田的收成

C、奴隶社会土地国有制开始动摇D、封建土地私有制完全确立

8、商鞅变法中，对建立封建经济基础起决定作用的内容是

A、废井田、开阡陌B、奖励军功、按功受爵

C、重农抑商、奖励耕织D、废分封，行县制

9、《史记·

商君列传》载“商君相秦十年，宗室多怨望。

”这主要是因为商鞅变法

A、允许工商者入仕为官B、准许土地自由买卖

C、承认土地归私人所有D、奖励军功，“废除世卿世禄制”

10、在商鞅变法推行过程中，最大的阻力来自

A、贵族保守势力B、大地主保守势力

C、中小地主保守势力D、农民阶级

11、商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法不败”，造成这一历史现象的主要原因是

A、变法得到秦孝公的大力支持B、变法打击了奴隶主贵族的势力

C、变法得到新兴地主阶级的拥护D、变法顺应了时代发展的要求

12、下列对北魏统一北方的评述，不正确的是

A、创造了一个较为安定的社会环境

B、促进了社会生产的发展

C、改变了北方少数民族人民的生活方式

D、为各族之间的交流融合创造了有利的条件

13、孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有

①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收人②赋税征收严重不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”

A、①②B、①②③

C、②③④D、①②③④

14、孝文帝迁都洛阳的原因有

①平城保守势力强大，民族隔阂深②平城经济落后，交通不便③平城经常受到北方强敌柔然的骚扰④洛阳是中原地区政治经济文化中心

A、①②③④B、①②③

C、①②④D、②③④

15、下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是

A、迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民

B、鲜卑贵族广占良田，成为中原的封建地主

C、汉族学习了鲜卑族的游牧经验

D、“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化

16、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是

　Ａ、学会先进的农业生产技术

　Ｂ、加速向封建生产关系的转化

　Ｃ、生产生活比较稳定

　Ｄ、学会汉族的文字和风俗

17、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系不相符的是A、北方统一的实现B、鲜卑族封建化进程的深化

C、北方民族大融合D、北方经济的发展

18、孝文帝改革的作用不正确的是

A、缓和了民族矛盾B、建立了封建中央集权政治制度

C、促进了北方经济的发展D、汉族生活受到少数民族的影响

19、以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为座右铭的范仲淹，为了革除北宋时弊，主张改革。

其改革的核心是

A．整顿吏治B．轻徭薄赋C．精简军队D．限制“恩荫”

20、王安石的“三不足”精神反映了

A.王安石为人刚正B.王安石主张学以致用

C.王安石历史责任感强D.变法决心坚定

21、王安石变法中，能起到“治安、御外、节支”三种功效的军事措施是

A．保甲法B．保马法C．将兵法D．更戍法

22、“歌元丰，十日、五日一雨风。

麦行千里不见土，连山没云皆种黍。

水秧绵绵复多稌，龙骨长乾挂梁梠。

鲥鱼出网蔽洲渚,荻笋肥甘胜牛乳。

百钱可得酒斗许，虽非社日长闻鼓。

吴儿踏歌女起舞，但道快乐无所苦。

老翁堑水西南流，杨柳中间杙小舟。

乘兴欹眠过白下，逢人欢笑得无愁。

”对王安石的这首诗，理解准确的是

A．过分夸张，与实际效果完全不同

B．真实描写，歌颂改革成果

C．描绘了唐朝的盛世景象，反映了王安石的改革理想

D．有些夸张，但在一定程度上反映了改革的成效

23、王安石变法中，对官僚地主利益触动最大的是

A．青苗法B．募役法C．方田均税法D．农田水利法

24、下列关于王安石变法的作用的表述最准确的是

A．挽救了北宋统治危机

B．解除了辽和西夏的威胁

C．在一定程度上扭转了积贫积弱的局面

D．增加了政府财政收入，解除了财政危机

25、下列宗教改革的内容，属于马丁•路德和加尔文所共有的是：

①信仰得救②因信称义③简化仪式④制定严格的道德标准

A．①②③B．②③④C．①③D．②④

26、中世纪时天主教会成为斗争的焦点，爆发了宗教“异端”运动。

对宗教“异端”运动理解最为准确的是

A、是指人们反对教会的斗争

B、是指人们利用宗教思想发动的反对封建王权的斗争

C、是指人们常常利用与教会说教不同的“异端”宗教思想发动民众的反封建斗争

D、是指反对天主教会的反封建斗争

27、德意志四分五裂的局面有利于

A、资本主义经济的发展B、神圣罗马帝国加强中央集权

C、罗马教廷控制德意志D、德意志摆脱罗马教廷的控制

28、1555年，德意志新旧教诸侯签订和约所确立的原则是

A．“教随国定”B．路德派新教成为将来德国的国教

C．“因行称义”D．在《圣经》面前人人平等

29、日内瓦之所以被称为“新教的罗马”，主要是因为

A．加尔文教主张比较激进

B．加尔文在瑞士日内瓦进行的宗教改革影响最大，传播到欧洲许多地区

C．加尔文教倡导《圣经》是最高权威

D．加尔文严厉排除异己

30、“无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士或是修士、修女，世俗权力都有权来管他……”对上述材料理解正确的是

A、强调世俗权力高于教权B、主张国家权力为神所授

C、主张政教合一D、教皇权力高于王权

第Ⅱ卷

二、非选择题（共计40分）。

材料一　梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配

等级

等级名称

财产资格

分享的政治权利

第一等级

500斗级

年收入500麦斗以上

可以担任一切官职

第二等级

骑士级

年收入达300麦斗

可以担任除司库以外的高级官职

第三等级

双牛级

年收入达200麦斗

可以出任低级官职

第四等级

日佣级

年收入200麦斗以下

有选举权无被选举权

（1）梭伦曾经写诗描述他的改革措施：

“我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

”结合所学知识和材料一信息，谈谈梭伦改革确立财产等级制度的意义，他是否真正做到了“一视同仁”？

（4分）

材料二……，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之故，倾邻国而雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度：

庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；

有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

-----《汉书·

食货志》

材料三男子授露田40亩、桑田20亩；

妇女授露田20亩，不授桑田。

死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。

桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。

不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。

露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。

请回答：

（2）材料二中的“坏井田，开阡陌”的主要含义是什么？

在当时起到了怎样的作用？

（6分）

（3）材料三实际上中国古代历史上开始实行的一种什么土地制度？

其影响是什么？

（4）试分析说明材料一、二所反映的两次重大改革或变法的共同点是什么？

材料四 

王安石以新法害天下，引用奸邪，更张法令，驯至靖康之难，人皆咎安石为祸首。

——《二十二史札记》

（5）结合史实评述材料四中的观点。

材料五我日夜思索这句话，（神的裁判表现在神身，正如……所写的：

“义人等信仰生活”）神终于怜悯我，让我明白：

神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：

“《福音书》表现了神的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。

”

——马丁·

路德

“人的得救与否，不是靠斋戒、忏悔、赎罪，而是完全由上帝预订，人的意志无法改变。

人在现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就是“选民”与“弃民”的标志。

——加尔文

（6）依据材料五，分别指出两人的基本主张是什么？

其共同点是什么？

（6分）

材料六甲午战后，维新人士认为：

“教育不当仅及于士，而当下达于民；

不当仅立于国，而当遍及于乡；

必使四万万之民皆出于学”。

——（中华文明史》

材料七 

天下积弱之本，则必自妇人不学始。

——梁启超

（7）概括材料六、七的主要思想主张。

（2分）

材料八西汉武帝时期，盐、铁商的财力不断膨胀，他们不仅掌握了相当一部分的经济命脉，甚至俨然成了一股与中央政权相抗衡的社会势力，严重危及到封建国家的统治。

由于多次大规模地征讨匈奴，军费开支浩繁，加上天灾接连不断，致使百姓四处流亡，国库空虚，财政入不敷出，朝廷不得已向豪富借贷。

然而，“富商大贾，治铸制盐，财或累万金，而不左公家之急，黎民重困。

”在这种情形下，汉武帝起用桑弘羊等人针对盐、铁实施了一系列新的经济政策：

对于盐，采用的是：

民制、官收、官运、官销“制度。

对于铁的管制与盐有所不同，它采用的是完全由国家垄断的形式，铁的生产、销售大权完全掌握在政府手中，“非众庶所宜事。

”根据《汉书·

食货志》记载，桑弘羊还针对“诸官各自市相争，物以故腾跃”的现象。

“令大司农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。

如此，富商大贾亡所牟大利，则反本，而万物不得腾跃。

”—据晋文《略论桑弘羊理财对后世禁榷政策的影响》

（8）归纳概括材料八中桑弘羊理财（即整顿财政）采取的重大举措，（2分）并依据材料及所学知识，分析上述举措产生的重大影响。

座号

高二历史答题卷

非选择题

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

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（7）

（4）创新能力薄弱（8）

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