误时250字作文Word格式.docx
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4.充分利用所给材料,对材料本身要做分析与关联,以避免“穿靴戴帽”之嫌。
例如:
谈论“独一无二”,就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的?
(比如他的博采众长,坚持不懈);
再如谈“融合”,就要说明郑板桥是如何“融合”百家的?
(比如:
杂取众长——“用隶书参以行楷”;
打破门户之见——“非隶非楷,非古非今”;
借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”)
篇二:
有关错误的作文
龙头凤尾
1、恰如平静的湖心里误投的一枚石子,恰如幽蓝的天幕中惊飞的一只鸿雁,恰如荒僻的草丛中偏巧开出的一朵娇花——人生的有些际遇,即使错了,也错得那么美丽。
情感的青藤就在那美丽的错误中蠕蠕而生。
2、在这个过分讲究是非对错的时代,有些不伤原则也不伤大雅的小错误,恰恰成就了人生的美丽。
美丽的错误,让你拥有砰然心动的巧合,让你珍惜生命里的点点滴滴,让你包容命运中深深浅浅的缘分。
生命,本是一潭静水,小小的错误,像是照影的鸿雁,只用羽翼轻轻一点,便留下了美丽的涟漪。
3、从我们不知不觉的来到这个世界,我们就开始犯一个个大大小小各种各样的错误,错误中,我们摇摇晃晃匍匐,错误中,我们会呀呀学语,错误中,我们会用稚嫩而又灵巧的双手,写字画画,错误中,我们会用浅薄的智慧去赢得老师家长的赞扬·
·
我们是在错误中成长,看见风雨过后的彩虹,在错误中改正,让我们变得更加完美。
4、雨果曾经说过:
尽可能少犯错误,那是人的准则,不犯错误,那是天使的梦想,尘世的一切都是免不了错误的,所以,我们每个人都在错误中成长,都在错误中改正。
5、每个人都犯过错误,我也不例外。
有一次犯的错误像浪花一样总在我的脑海中翻滚着。
6、诚实是可贵的。
妈妈这一番话让我至今难忘,通过这件事我明白了:
可怕的不是错误,可怕的是错误的面对错误。
7、听妈妈说人的一生从会犯许多错误,没有一个人永远都不犯错误,甜菜伟人也犯错误,而我们这些孩子更是这样。
但妈妈下面这句话让我刻骨铭心。
“勇敢的站住来承认自己的错误,如果能够承认错误,并且改正了,那末我们每一个人都是最优秀的。
8、诚实是一个准则,每个人都应该要遵守,因为,一个人的一生是漫长的,而在这人生中会做过一些错误,而对待这些错误我们应该诚实。
9、每个人一生中都会犯错误,所以这并不是什么稀奇的事。
但是,如果再犯错后错误的对待错误,那就不对了。
10、在这件事后,我知道了电脑是用的,不是玩的,要有自制力。
即使有时没有管住自己,也要承认,因为认识错误是改正错误的
“错误”作文素材
素材一:
我打碎了花瓶
一天,我在写作业,发现一道难题,要用工具书来解决。
我东张西望,在一个大花瓶下找到了它。
可是放得很高,我端来椅子站在上面拿,由于急着要用,我便不管三七二十一就把它抽出来,没想到这一抽,竟把花瓶摔在了地上打碎了。
我怕妈妈回来知道了骂我,于是,拿来塑料袋把碎片装进袋子藏在书柜里。
刚弄好,妈妈就回来了,看到花瓶不见了,就盘问我,我忐忑不安的支支吾吾地回答不知道。
妈妈见我说不知道就去忙别的事了,我懊悔极了,真想承认错误,但又怕妈妈罗嗦,“要做一个诚实的孩子”这句话忽然在我耳边回响,于是,我向妈妈承认了错误,但妈妈没有责怪我,反而夸我是个诚实的孩子。
素材二:
打碎玻璃窗
那是去年冬天的一个上午,我和小明在院门口踢球。
我们踢得正起劲“哗啦”一声,求把邻居阿姨家的玻璃撞碎了。
我慌了,束手无策。
只听小明对我喊:
“快跑”
回到家,我忐忑不安,特别是中午在饭桌前面连说话都不自在。
在妈妈的追问下,我说出了事情的经过。
妈妈应完后,没好所什么,而是走到窗前,打开一扇窗户。
顿时,一股冷风吹入室内,我不禁打了个寒战,妈妈关切地望着我说:
“邻居阿姨家玻璃打碎后的感受,就是你现在的感觉,更重要的是邻居阿姨家还有一为年迈的老奶奶……”我低下了头。
妈妈接着说:
“根本的问题是,你打碎玻璃这件事没有其他人知道,因此你现在面对的是自己,你愿意做一名失去成心的班长吗?
”“不,妈妈,我希望得到谅解和信任。
”妈妈点了点头。
那一年,我十三岁,喜欢侍弄一些花花草草,于是爷爷就在后院墙边填了泥土,围上了栅栏。
我把自己最心爱的含羞草移居到了那里,随着又到花市买了好多植株,给它增添朋友。
而后,那儿竟也成为一番争奇斗艳的天地。
我总喜欢倚在窗口,观赏那些可爱的小生命,而爷爷那,就在院中拔草、松土?
?
但是,有一天,我看见了令我痛楚的一幕。
那天,也下着雨,是倾盆大雨,雨滴无情地摧残着园中的一切。
爷爷倒是想得周到,他穿着雨衣跑到园中,把一层薄膜盖到了栅栏中。
看着他在雨中拉扯,我微微安了心。
却看见,他一个转身,脚步一个趔趄,“啪”,很轻很轻的一个声音,却让我心里一阵剧痛,我的含羞草断了。
是被爷爷踩断了的。
他居然踩断了我最心爱的含羞草。
当时心中的气愤现在已经忘却,只记得那天,我用愤怒的眼光恨痕地看着他,眼里满是泪水,嘴一直翘着。
后来的几天中我总不理他,看见了也只当没看见,我把他的错误深深地刻在心中。
虽然,爷爷几天后就专程到南禅寺买回了一株小苗栽在老地方,后来也开了些花,结了不多的几颗花籽。
我总以为那新来的东西没有原先的那株茂盛可爱。
那个月,爸爸和伯伯闹翻了,于是,他们分了家,而爷爷就跟了大儿子——我伯伯。
我真的没有想到,那次事件之后,我就再也没有机会叫他一声“爷爷”了。
现在,我真的很后悔,可是,后悔是没有用的。
我讨厌自己,为什么那样对待爷爷,为什么他做错了事,我要气他,而他总是在为我着想,我却没发现!
我平时忙于学习,没空料理花园里的事,不都是爷爷在帮我浇水施肥吗?
为什么,我只是看到他的一次错误,而看不到他的正确。
其实,那错误,也只是他力不从心的一个过失。
望着烟雨朦胧的庭院,我的心也朦胧了。
窗外,花儿低着头,是在指责我吗?
:
篇三:
小学生作文失误的问题
小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容天马行空,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。
几个原因:
(1)选材不恰当:
尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意创作。
(2)词汇不够:
形容开心的事,通篇都是开心,没有别的形容词;
(3)句子不通顺:
尤其是英语式华语,例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。
(4)构思不完整、详略不当:
开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,
结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够,描写不深入:
例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。
小学作文:
看图作文最容易
窍门:
依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、
描写和形容词等,便能达到基本要求。
先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;
如在内容及技巧上下功夫,
还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。
应多加练习。
家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:
只要肯学,我一定能学好作文,那
么学作文的过程,必能胜任愉快。
篇四:
材料作文容易出现的失误
材料作文容易出现的失误
高考材料作文怎么写?
给材料的作文类型,我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”,从中寻觅可供发挥的立意点。
所关注的文字,叫“视点”,由此而确立的写作方向叫“立意点”。
2009年上海高考作文题,从题型上看,是给材料作文。
作文原题:
根据以下材料选取一个角度,自拟题目。
要求:
①自选角度,自行立意。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
(70分)
郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。
他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味。
有人说“这种作品不可无一,不可有二”。
审题可见,09年作文题所给材料本身写作难度并不大,可供发挥的角度有很多,考生应该能结合自身的长处,写出个性化的思考。
但从高考作文阅卷实际情况来看,却很遗憾发现分化严重,很多考生作文总有这样或那样的问题,使总均分低于预期目标值。
究其失误原因,我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范,影响了作文效果,使阅卷者判分时左右为难,“想说爱你不容易”。
09年高考作文阅卷中发现,考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况,主要表现在以下几方面:
1.通篇不引用材料(既不明引,也无暗合)。
给材料作文比之于命题作文,除了审题难度更大,不直接告诉你应该“写什么”之外,还隐含着一个潜台词:
所给的材料是引发你写作的缘由。
因此,如果写议论性的文章,就叫“缘事而发”,当然应该引用它,只是在什么位置引用,引用的技巧、水平因人而异,有所差别(只要不照抄原文就可以了)。
当然,如果写记叙文,用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理,则无需也无法引用材料。
2.戴帽穿靴式。
有的考生虽然在文章头尾处引用了材料,但对材料不做分析;
还有的考生展开论述的正文,与开头引用的所给材料之间毫无关联。
例如,《梦想》。
先引用板桥事例之后议论:
“这是板桥的特点,而我呢?
什么都没有。
我从小有个梦想,做运动员,成为姚明、刘翔那样。
”然后大段回忆14岁进体校学棒球的受伤经历与恐惧。
最后自我鼓励:
“相信时间会冲淡一切,让我能实现梦想。
”正文与板桥的材料毫无关系,属于典型的“戴帽”后就扔的类型。
这样的文章我只会给38分以下。
3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想,观点与所给材料间有必然联系。
但有的考生拐了多个弯后,似是而非地渐行渐远,偏题跑题。
文章是表达思想的,这种思维不严密的现象是会被扣不少分的。
例如,《不可缺少的追求》,其结构与内容如下:
(一)引用所给材料。
(二)议论:
字如其人。
“板桥体”别有韵味,折射了郑燮的独特个性。
是啊,他不畏世俗讥讽,坚持自己的追求,才走出了独特的发展道路。
而我的追求是什么?
我的价值在哪里?
(三)叙述:
我有一次读《老人与海》,桑迪亚哥?
(概述小说情节)。
议论:
我明白,人,要追求尊严,绝不轻言失败。
(四)议论结束:
感谢《老人与海》,它教会了我哲理,是我独一无二的追求,会带我走得更远。
这样的文章的确已“走得更远”了,我认为只能给35分以下。
4.只抓只言片语,套用材料中的几个字眼,没有理解内涵,导致偏离题意。
例如,《爱财而不过》,先议论开篇:
爱财“这个词人们多少总有些鄙夷,我看不然。
虽然”爱财“在有些人眼中是”歪歪斜斜“,但适当的爱财,能催人上进,受人尊敬,只要不过分。
事而发,类似联想到社会、人生的思考,在思维方式上类似于演绎推理。
基本规范要求:
1.根据材料中的关键点,确立视点,从而确定立意方向。