美丽家乡对联word版本 16页文档格式.docx
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对孩子来说,对联既是身边熟悉的,同时又是容易忽视的。
孩子们熟悉对联绚丽的色彩,而对其语言优美、易于诵读的特点却无从了解。
家乡大理是个风景如画的地方,千百年来流传着许多脍炙人口的对联。
或刻在石牌坊上,或雕于柱子上或粘贴在居家门前?
?
帮助孩子了解对联语言优美、短小精练、易于诵读的特点是本活动的难点。
为降低本活动的难点又能激发孩子们对家乡大理传统文化的兴趣,因此我选择了欣赏“家乡的对联”。
这样对联这个孩子熟悉又难以理解的文字载体,让孩子们欣赏起来更亲切、更感兴趣、更容易理解和感受中国传统文化之美,家乡传统文化之美。
活动目标:
一、欣赏对联,激发幼儿了解家乡传统文化的兴趣。
二、朗读中感受对联的对仗、工整、韵律优美、易于诵读等特点。
活动准备:
“智慧灯笼”一个、词组、句子、几副家乡的对联。
活动过程:
一、开始部分:
(一)教师带来礼物“智慧灯笼”,引起幼儿兴趣。
(二)激发幼儿学习“智慧灯笼”里的小知识,争当“智慧宝贝”。
二、基本部分:
(一)问答游戏:
1、一问一答“灯笼”里的词组。
(远——近、日——月、天——地、东西——南北、吉祥——如意、苍山——洱海、蝴蝶泉——三月街)
2、一问一答“灯笼”里的句子。
根据图画的内容提示,引导幼儿对出“花儿红艳艳”的下一句“草儿绿油油”,感受句子优美对仗工整的特点。
(二)引导幼儿从句子问答的形式、左右排列的形式联想到“对联”。
1、对联是指把优美、动听、对仗的句子写在纸上,刻在木头(柱子)上的语句,分上、下联和横批。
2、对联有对仗、工整、短小易读的特点。
(三)亲近家乡的对联,朗读、欣赏。
1、出示上联“千年赶一街”,下联“一街赶千年”,幼儿朗
读后猜测是描写家乡大理哪一个景点。
再出示横批“三月街”。
感受对联短小精炼的特点。
2、出示横批“风花雪月”。
幼儿讨论四景,分别来自于大理哪些地方。
再出示上联“下关雄风上关花”,下联“苍山白雪洱海月”。
3、教师讲述大理苍山、洱海的美景。
请幼儿在两副对联中找出与教师讲述内容一致的对联是哪一副。
三、结束部分:
出示一些有关家乡内容的散乱的字、词组,师生共同组织,创编一副好听的对联。
附:
三月街千年赶一街一街赶千年
风花雪月下关雄风上关花苍山白雪洱海月
苍洱风光苍山不墨千秋画洱海无弦万古琴
花香蜜甜蜜蜂恋花花正香花恋蜜蜂蜜正甜
大理风景美如画八方游客来似潮
篇三:
仿写对联
(201X·
北京市卷)4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。
孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。
在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项是
踏,刈野草,热风奔流,一生;
痛,叹而已,十月噩耗,万众。
A.毁灭彷徨莽原呐喊B.莽原呐喊毁灭彷徨
C.莽原彷徨毁灭呐喊D.毁灭呐喊莽原彷徨
提示:
《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作),《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
4.(2分)B
福建龙岩)3.综合性学习。
(9分)
今年“五一”期间,央视播出特别节目《大国工匠》,引起热议。
某校开展“大国工匠进校园”系列活动,请你参与,并完成以下各题。
【品对联】
(2)某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲,书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出,和美精自细琢来”的对联。
请结合材料三分析这副对联的妙处。
(答...
出两点即可)(3分)
3.
(2)(3分)①化用古诗“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。
②巧妙将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美”嵌入(写入)对联。
③蕴含着对孟剑锋大国工匠精神(吃苦耐劳、精益求精、锲而不舍)的赞美。
(答到1点给2分,答到2点给3分。
)
福建莆田)三、综合性学习(8分)
18.学校准备举行读书报告会,会场上要悬挂一副对联,上联已拟好,请你补写出下联,使之与上联构成对偶。
(2分)
上联:
学习成就人生路
下联:
阅读
18.(2分)示例:
助推中国梦(或:
铸造正气魂?
)(能与上联构成对偶,意思连贯即可。
广东汕尾)5.中华民族文化源远流长,习俗丰富多彩。
请仿照例句,在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写,使仿写的两个句子与倒句组成排比句。
(注意节日的先后顺序)(6分)
例句:
春节贴对联放鞭炮,寄寓生活红火吉祥如意;
,;
,。
5.示例:
清明上坟墓拜祖先,缅怀先辈恩德激励后人;
中秋吃月饼赏明月;
祝福家人平安团圆幸福。
广东省卷)5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
(4分)
浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文?
中华之美,异彩纷呈:
中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;
美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;
(1)___,___,___;
(2)___,___,___。
5.(每个句子2分)
示例:
美在戏曲(1分)生旦净丑演绎悲欢人生(1分)
美在文学(1分)诗词曲赋抒写灿烂文化(1分)
美在汉字(1分)点横撇捺记载悠久文明(1分)
美在建筑(1分)亭台轩榭尽显精巧布局(1分)
广西南宁)五、综合题(共10分)
21.5月18日,一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗,一夜爆红网络,随后,媒体的过度关注与热捧,给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼,“小诗人”说:
“我再也不写诗了,”有关“小神童”的成长问题,再次走入人们的视野。
为此,班里开展主题为“拒绝烦恼,健康成长”的综合性学习活动,请按要求完成下面
的活动。
(3)
【对联征集】结合两则材料,选择下面的一副对联,续写完整。
(1分)
①上联:
少壮不经勤学苦下联:
②上联:
贤才何须蝇蝇小利下联:
21.(3)示例:
①老大方悔读书迟②神童不必鼎鼎大名
贵州遵义)6.语言运用——仿照划线句续写两个句子。
冬日离去,暖春中一觉醒来,你会发现大自然已开始分配工作了:
小草,就交给细密的春雨去染绿吧;
繁花,就交给辛勤的蜜蜂去细数吧;
,;
,。
6.(4分)示例:
群星,就交给淘气的萤火虫去点亮吧;
天空,就交给孤傲的雄鹰去丈量吧。
(每句2分)
海南省卷)6.仿照画线句,在横线上续写一句话,使之与画线的句子构成排比句。
(2分)大自然给予我们许多的人生启示:
蝉在枝头鸣叫,是为了唱响生命的赞歌;
种子在土里静卧,是为了积蓄成长的力量:
,。
6.(2分)示例1:
雄鹰在蓝天翱翔,为了探寻奋斗的目标。
示例2:
落叶在空中飞舞,是为了展示曼妙的舞姿。
【评分标准:
符合句式“?
在?
,是为了?
”给1分;
表意正确,给1分】(201X·
黑龙江江东地区)1.阅读下面文字,按要求答题。
(6分)
生活像五彩缤纷的万花筒:
有时是瑰丽多姿的山峰,有时是雪浪飞jià
n的江河,有时是,有时是。
生活有阳关大道,也有羊肠小径;
水路有九道弯,山道有十八盘。
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,既有顺境,又有逆境,但对于奋斗者而言,生活总是美好的。
(3)依照画线句子仿写。
有时是,有时是。
1.【答案】3)示例:
有时是泥泞没胫的沼泽,有时是百花盛开的原野。
评分标准:
(2分)语意相关,句式相同即可。
黑龙江牡丹江)5.请结合语境,再仿写一句话。
深夜,我们渴望黎明;
孤独,我们渴望陪伴;
5.示例一:
伤心,我们渴望安慰。
示例二:
失败,我们渴望成功。
评分标准:
(2分)符合语境1分,句式一致、语言通顺1分。
黑龙江齐齐哈尔)2.阅读下面文字,按要求答题。
不要叹人生苦短,若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路□若把人一生的光阴装订起来,也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路,装订一本怎样的书,这是一个人生命.
价值与内含的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕,有的人却是一本耐读的厚书,被历史的清风轻轻翻动着,给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的zhāo()示。
(4)请仿照画线句,续写一个句子。
1.评分说明:
(2分)用楷体准确、规范地书写,符合要求得2分。
涂抹和字错不得分。
2.
(1)dì
ng昭评分说明:
(2分)注音、按拼音写字正确各得1分。
(2)“含”改为“涵”“销”改为“消”评分说明;
(2分)每一组为1分,只找出未改正不得分。
(3)(1分):
(4)示例;
若把人一生的快乐编织起来,也是一首甜甜的歌。
评分说明:
(2分)要求仿出原句的修辞与句式特点。
湖北恩施)五、综合性学习(6分,每小题2分)
25.近年来,我州交通事业飞速发展给各行各业、千家万户带来了勃勃生机。
为此,某中学901班围绕“关注家乡交通事业发展”这一主题开展综合性学习活动,搜集到以下三则材料。
请你阅读后完成
(1)~(3)题。
材料一:
201X年7月1日,首趟动车经过清江特大桥,结束了恩施无动车的历史。
材料二:
201X年12月26日下午4时,历经40
个月建设的恩
来、恩黔高速,提前8个月正式通车试运营。
这标志着我州新添了两条“通湘达渝、兴州富民”的高速大通道,宣恩、咸丰和来凤3个县从此结束了不通高速公路的历史。
材料三:
恩施市“村村通客车”试点工作有序推进。
截止201X年3月,17个乡(镇、办事处)新开通乡村客运班线19条,恢复稳定往年停运线路8条,148个行政村通客车,通车率从试点前的66%提高至86%。
(2)某同学读了这三则材料,心潮澎湃,不觉吟出上联“龙腾群山贯通衢”,请你对出下联。
龙腾群山贯通衢
(3)假设你是本次活动的小记者,计划围绕“家乡交通事业发展”主题采访恩施州交通局长,请设计一个你最想了解的问题。
25.
(2)(2分)示例一:
客涌硒都访仙居。
物出万壑变黄金。
示例三:
民逢盛世谱华章。
示例四:
凤舞林海展新姿。
字数相等、词性相对、意义相关、宽对即可。
湖北黄冈)17.语文实践活动。
(3)请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。
人为什么要读书呢?
书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
一本好书,就是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;
读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;
读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬?
读书就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。
读_______,我__________;
读______,我__________。
17.(3)(2分)示例:
读冰心的诗歌,我感悟了纯真细腻的情感;
读培根的随笔,我体会了透彻深邃的哲理;
读傅雷的家书,我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理;
读高尔基的小说,我拥有了战胜坎坷命运的力量;
读鲁迅的诗集,我获得了生命不止,战斗不息的坚韧意志;
读陆游的诗词,我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。
(