北师大版一年级数学下册教案Word格式.docx

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（二）空间与图形

第四单元《有趣的图形》。

学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

教学重难点

教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培养学生的操作能力。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

教学措施：

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，

6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

课时安排

加与减

（一）………………………8课时

观察图形…………………………2课时

生活中的数…………………………7课时

有趣的图形…………………………5课时

加与减

（二）………………………9课时

加与减（三）………………………8课时

总复习………………………………4课时

教学进度表

1、买铅笔

1课时

2、捉迷藏

3、快乐的小鸭

4、开会啦

5、跳伞表演

6、美丽的田园

7、做个减法表

练习一

8、看一看

（一）

9、看一看

（二）

练习二

10、数花生

11、数一数

2课时

12、数豆子

13、谁的红果多

14、小小养殖场

15、做个百数表

练习三

16、认识图形

17、动手做

（一）

18、动手做

（二）

19、动手做（三）

练习四

20、整理与复习

21、小兔请客

22、采松果

23、青蛙吃虫子

24、拔萝卜

25、收玉米

练习五

26、分扣子

27、图书馆

28、摘苹果

29、阅览室

30、跳绳

31、有几棵树

33、练习六

34、总复习

5课时

37、期末检测

第一单元教材分析

加与减

（一）

单元教学内容：

本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减

（一）2-17页。

主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。

教材分析：

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。

它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：

1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。

教学难点

1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；

2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

课时安排：

8课时

第一单元加与减

（一）

第1课时买铅笔

【教学内容】

教科书第2～3页内容。

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是9的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景

用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。

我们一起去瞧瞧吧!

从图中你看到了什么?

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

2、互动新授

袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?

你能根据要求列出算式来吗?

15-9＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？

在纸上列算式，摆小棒。

1.先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

3.把9根小棒分两次拿。

先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

4.想9+6＝15，反过来15-9＝6。

【巩固练习】

1.完成教材第3页“练一练”第1题。

让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。

2.完成教材第3页3-5题。

引导学生理解题意，独立在教材上完成。

【课堂小结】

这节课我们学习了什么内容?

你有什么收获，有什么问题吗?

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

【板书设计】

买铅笔

9+6＝1515-9＝6

【教学反思】

第2课时捉迷藏

教科书第4—5页内容。

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

正确地计算减数是8的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景，问题导入

师：

用电脑出示课本第全景图。

观察图，理解图意。

藏起来的小朋友有多少个？

一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数。

生：

13-8

师：

13-8＝?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。

学生交流并回答：

1.先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。

2.先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。

3.把8根小棒分两次拿。

先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

4.想8+5＝13，反过来13-8＝5。

3.完成教材第5页“练一练”第1题。

同桌合作完成，全班交流讨论。

4.完成教材第5页3、4题。

学生独立完成，全班交流，集体订正。

师生共同小结：

今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法，这几种方法都很好，同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自己的计算方法。

捉迷藏

8+5＝13

13-8＝5

第3课时快乐的小鸭

教科书第6～7页内容。

1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几

7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。

教学重点：

掌握十几减7的计算方法。

教学难点：

自主探讨十几减6的计算方法。

一、复习旧知，导入新课

口算。

（开火车形式进行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提问：

刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？

2、创设情境，学习新知

（1）投影出主题图片。

引导学生看图，发现数学知识。

请学生说图意。

问：

从图上你了解到了哪些数学信息？

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。

你能提出一个什么样的问题呢？

学生汇报：

草地上还有多少只？

（2）你会解答这个问题吗？

学生回答：

12-7=

（3）分组交流想法和算法。

①10-7=3,3+2=5。

②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

（4）汇报交流，将知识进行梳理。

1.算一算，摆一摆。

课本第6页（11-6=14-6=）

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

2.课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式。

3.课本第7页第4题。

采用计