苏教版六年级音乐下册教案Word下载.docx

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苏教版六年级音乐下册教案Word下载.docx

难点：

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

准备

录音机、教学磁带、木鼓等。

教学预案

个性设计

一、复习导入：

1、复习必唱歌曲：

《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

2、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

二、以乐激情：

1、介绍乐曲《将军令》：

这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。

2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。

3、听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。

4、念一念p1的锣鼓节奏。

随着老师弹奏的主旋律，念一念。

三、以歌传情：

1、欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？

2、听范唱：

让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

3、再听：

歌曲为单二段曲式，四二拍。

分析：

节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

4、学唱歌曲：

a、学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。

（一半）

b、接龙唱：

c、完整唱：

注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。

d、处理歌曲：

根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。

我们来做一做。

四、以歌会友：

1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？

2、来露一手：

节奏听辩与表现

五、课堂小结

六、布置作业：

把歌曲《敲起我的小木鼓》唱给家人听

板

书

设

计

1、听《将军令》

2、唱《敲起我的小木鼓》

评价与反思

第2课时

1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（另一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。

2、能专注地听赏乐曲《咿唷嘞啦》，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义及及世界文化的交流中发挥的巨大作用。

1、能用中速、稍快，热烈地声音来表现好歌曲《敲起我的小木鼓》。

2、初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。

1、能用中速、稍快，热烈地声音来表现好歌曲《敲起我的小木鼓》。

1、钢琴2、磁带、录音机、3、电脑。

1、复习巩固歌曲：

《敲起我的小木鼓》（一半）

2、跟录音复习唱：

注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。

二、学唱《敲起我的小木鼓》（另一半）

1、学唱歌曲p3：

2、完整演唱歌曲

3、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用，试一试。

4、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？

5、用p3的节奏型为歌曲伴奏。

三、欣赏乐曲《咿唷嘞啦》

1、听一听，初听乐曲：

给你什么样的感觉？

2、简介乐曲：

非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式演唱他们的民歌。

说一说非洲音乐的特点。

非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格，因此也在历史不断发展的过程中影响了很多的其他音乐。

非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分。

在非洲，音乐活动多数是随着日常生活进行的，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐在许多重要仪式中扮演重要的角色。

在喜庆节日或农闲时节，各种音乐活动常常带有社交的性质。

3、听一听，再听：

注意你听到了什么？

速度、力度和最感兴趣的特征是什么？

4、想一想，说一说，选用什么乐器伴奏能够表现出非洲音乐的风格。

5、动一动，用p4-5的节奏型为歌曲伴奏，先分组自学，再合着音乐伴奏。

6、用自制的小鼓为歌曲伴奏。

四、课堂小结。

五、布置作业：

能熟练地演唱刚果民歌《伊唷勒啦》。

1、听《咿唷嘞啦》

第3课时

1、唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱，知道这三个音对歌曲的重要作用。

2、听赏音乐《滚核桃》，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。

3、听赏《非洲鼓魂》，了解鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。

它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

1、重点：

用三个音为歌曲伴唱，加入了二声部的训练；

初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。

2、难点：

发挥想像用击鼓表现出《滚核桃》。

1、重点：

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑4、鼓。

一、复习《敲起我的小木鼓》

1、复习《敲起我的小木鼓》

3、变幻演唱形式唱，领唱和齐唱

4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用。

二、听赏《滚核桃》

1、第一遍听赏音乐《滚核桃》，问：

什么乐器演奏的？

什么形式？

你觉得音乐描写的是什么内容？

2、介绍鼓：

鼓是我国传统的打击乐器，按《礼记-明堂位》的记载，在很早的传说中，“伊耆氏”之时就已有“士鼓”，即陶器的鼓。

由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。

相传黄帝征服蚩尤的鹿之战中，“黄帝杀夔，以其皮为鼓，声闻五百”。

到了周代，据《周礼-地官司徒》之载，已专门设置了“鼓人”来管理鼓制、击鼓等事。

鼓人所管理的有各种用途的鼓，如寂祠用的雷鼓、灵鼓、乐队中的晋鼓等。

其中，专门用于军事的叫“汾（音）鼓”，据《说文》的解释，这是一种长八尺，鼓面四尺，两面蒙革的大鼓。

此外，路鼓、晋鼓、等也用于军旅，这些鼓以后发展为各种规格的战鼓，在军事上得到普遍地运用。

3、第二遍听赏音乐，问：

你觉得他用了什么方法发出了这种声音？

咱们来试一试。

4、了解鼓的重要作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。

无论在亚洲还是非洲，人民通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

三、听赏《非洲鼓魂》

1、听赏乐曲《非洲鼓魂》：

介绍非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式来演唱歌曲。

2、学唱哼唱的部分、节奏型的部分。

3、听赏《非洲鼓魂》：

看图片

4、第二遍听赏，跟着音乐动一动：

a、徒手：

节奏准确。

b、发出声音：

一组请一位领头人。

四、品味感受

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、有感情地朗读歌词。

六、布置作业

1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。

2、熟悉鼓乐《滚核桃》。

1、唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱

2、动：

露一手，我的创造

3、听《滚核桃》、《非洲鼓魂》。

第4课时

1、听赏《黄河留下威风鼓》，知道鼓在人民的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息，它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

2、认识各类鼓，了解各类鼓的特点，玩游戏“击鼓接词”。

培养学生对民族乐器的喜爱之情，提高学生参与学习的积极性。

认识各类鼓，并了解各类鼓的特点。

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。

一、复习《咿唷嘞啦》

1、复习《咿唷嘞啦》

注意八分音符、后八音符和前八分休止符的准备把握。

二、认识种类鼓

1、威风锣鼓——流传于山西临汾地区的洪洞、霍县、汾西等地。

过去多在庙会，祈神、求雨等活动中表演。

演奏者在敲击大鼓、锣、钹中倾情舞动，把自己生命的律动和祈求丰收的愿望都融会于表演之中。

2、太平鼓舞——以“太平鼓”命名的有两种：

一种是用扇形带柄的单面鼓，另一种用筒形双面大鼓，两者的鼓型、舞法虽有极大区别，但都是用来寄寓人们对太平盛世、五谷丰登的向往。

3、安塞腰鼓:

是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。

在古代既是激励边关将士冲锋陷阵,欲血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。

如果说“威风锣鼓”“兰州太平鼓”是金鼓齐鸣、壮阔的阳刚之美的话，那么“安塞腰鼓”则是人鼓合一，冲闯腾越，既显示群体精神，又突出了个性之美。

三、欣赏《黄河留下威风鼓》

1、第一遍听：

注意乐曲给你什么样的感觉？

2、按节奏数板：

p8集体练习两遍，自由练习两遍，再集体练习两遍。

3、第二遍听：

注意加入音乐数一数。

四、音乐游戏，击鼓接词：

鼓的历史悠久、应用广泛，所以中国的文字中有很多带“鼓”的词，比如：

锣鼓、大鼓、鼓掌、鼓励等等。

先和你边上的同学交流一下，你能说出几个？

我们来进行一个“击鼓接词”的游戏，老师击鼓，轮流让每一组说一个带“鼓”的词。

听：

《黄河留下威风鼓》

二

《碧野金山》

1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》

让学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。