夜莺的歌声说课稿集合8篇文档格式.docx

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　　三、说教学重难点

　　1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?

　　四、说教法学法

　　本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会__中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学过程（第二课时）

　　一、复习旧知新课导入

　　1、复习旧知

（1）、读词语。

（2）、课文主要讲了一件什么事?

是按什么顺序记叙的?

分别讲了什么?

　　2、新课导入

　　在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?

　　二、品读课文

　　1、学生边读边画出相关句子。

　　2、小组内交流。

　　3、学生展示。

（1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

）

　　⑵、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。

　　（3）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。

　　⑷、怎么会就剩下我一个?

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个!

（这句话一语双关。

乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。

在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。

反映了孩子的冷静、机智、沉着。

　　⑸、“人哪!

战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。

”（这句话也一语双关。

这里的野兽其实指的是德国强盗。

说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

　　师：

由于他巧妙地回答了德国军的盘问，德国军觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

德国军轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军自己才是真正的蠢东西。

因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。

　　⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。

他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。

　　⑺、“你们这里有游击队吗?

”“你说的是一种蘑菇吗?

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。

　　⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。

一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。

他曾多次协助游击队消灭敌人。

　　（9）、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。

”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。

也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。

也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。

　　4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色?

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

　　5、指导朗读对话。

　　让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。

　　三、学习首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系?

（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。

　　你从哪看出来的?

（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。

我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　四、布置作业

　　1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　2、写一篇读后感。

夜莺的歌声说课稿篇2

　　说教材：

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，__讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，表现了小夜莺的机智勇敢。

　　__以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：

先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　说教学目标：

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。

而该单元的重点是：

加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。

根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　说重难点：

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

理解__首尾照应的写法。

　　说教具准备：

多媒体课件

　　说教法学法：

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会__内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析__。

形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。

　　说教学流程：

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。

特制定如下教学流程：

　　导入：

第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。

他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。

通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：

体会句子含着的意思及作者的写作顺序。

学会自学方法.初读，学字词；

再读，知结构；

细读，明中心；

精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：

“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；

但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

《语文课程标准》也指出：

“学会运用多种阅读方法”，“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

”）

　　今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？

（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。

如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。

但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。

现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：

兴趣是最好的老师。

心理学研究表明：

在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。

因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。

夜莺的歌声说课稿篇3

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

　　选编这篇课文的意图：

一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

　　A类

　　1、认识8个生字；

会写14个生字。

　　2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

B类

　　1、整体把握课文结构，了解课文内容。

2、理解部分含义深刻句子的意思。

3、有感情地朗读课文C类

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质

　　三、说重难点

　　了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。

　　四、说教法学法：

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会__中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学流程：

　　第一板块——导入新课。

以王二小的故事导入。

因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。

在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。

　　第二板块——检查预习情况。

朗读课文，学习生字词。

　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。

在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。

　　第三板块——整体把握课