新人教版二年级数学下册第三单元《平移》公开课教案Word格式.doc

新人教版二年级数学下册第三单元《平移》公开课教案Word格式.doc

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根据平移的特征解决相关问题。

教学方法：

观察法与分析法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入。

1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。

我们一起去看看吧！

看书第30页。

2、你看到了哪些游乐项目？

（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？

（不同）。

3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

（学生说分类方法）

4、教师小结。

在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。

今天我们就一起来学习“平移”。

（齐读课题）

二、探索新知。

1、认识平移现象。

（1）、找一找生活中的平移现象。

平移是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

在生活中，你见过哪些平移现象？

先说给你同组的小朋友听听！

再请学生回答。

（2）、观察物体的运动现象。

同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；

高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；

推拉门是沿着水平方向做直线运动的。

这些物体的运动有什么特点？

（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）

（3）、认识平移。

像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。

只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

（4）、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。

是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动……都是平移。

当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

平移有这样的特征：

平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；

只是本身的位置改变了。

2、判断平移后的图形。

教学教材P30页的例2：

移一移。

（1）、亲身体验平移现象。

你们想亲身体验一下平移吗？

你能用你桌上的物体做做平移运动吗？

（生说怎么做的）

如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？

接下来我们就一起来移一移。

出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合？

（2）、分析题意。

要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。

平移时，可以一次平移，也可以两次平移。

（3）先观察，再判断。

①给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。

②汇报，评价。

你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？

你是怎样想的？

哪几座小房子通过平移不能相互重合？

为什么？

从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子（编号分别是①④⑥的）可以通过平移互相重合。

比如：

图①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合；

图①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的位置与图④重合。

③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。

（4）、教师小结。

判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：

一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；

二是物体的形状、大小和方向都不改变。

（5）、学生完成教材P30页下面的“做一做”。

学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。

三、拓展练习，运用新知。

现在就让我们一起运用今天的学习的平移的知识完成下面的练习。

1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。

哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？

把它们涂上颜色。

（1）、学生观察、自己判断。

（2）、全班交流，说明自己是怎样想的。

2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。

下面的哪些图形可以通过平移相互重合？

连一连。

（1）、学生观察、自己连一连。

（2）、全班交流，说明判断的理由。

3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。

引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。

4课外作业。

四、全课总结。

通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移吗？

你想对老师和同学说些什么呢？

五、板书设计。