人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go》ALetslearn 教案Word格式文档下载.docx
《人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go》ALetslearn 教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go》ALetslearn 教案Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（1）能听、说、读、写单词及词组:
rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.
（2）能听、说、认读句子：
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?
Irodeabike.
2、能力目标：
（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；
（2）能够使用核心句型：
Wheredidyougo...?
Whatdidyoudo?
谈论周末或假日活动。
（3）能完成听力、书写活动。
3、情感目标：
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4、学习策略：
通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识：
激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
3、教学重难点
1、教学重点
（2）能听、说认读句子：
Irodeabike.
2、教学难点
四、教学过程
一、Preparation
1.Greetings.
T:
Goodmorning，boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissLei.
Howdoyoufeeltoday?
I’mhappy.
I’mhappy,too.Inthehappyday,let’ssingahappysong,OK?
OK.
（设计意图：
日常问候并营造轻松愉快的氛围，为singasong做铺垫。
）
2.Singasong
Let’ssingasong<
Tellmeaboutyourholiday>
.
Thankyouforyourbeautifulvoice.
Inthesong,AmyandJohndiddifferentthings.Amyhadagoodholiday.ButJohnhadabadholiday.
这首歌曲曲调优美易学，且与教学内容切合，放在导入环节可很好地调动课堂气氛，增加学生的学习兴趣。
3.Myblog
Doyouwanttoknowmyholiday?
Yes.
LastSpringFestival,IwenttoLinyi.Lookatmypictures.AndIsentittomyblog.Look,thisismyblog.（知识延伸：
microblog,WeChat,QQzone。
用老师的假期引申到博客这个主题，再让学生了解博客、微博、微信及QQ都是交流信息、分享生活的网络平台。
2、Presentation
1.John’sblog
OurfriendJohnalsohasablog.Let’shavealook.
Whenwastheblog?
ItwasonMay1st.
It’sonLabourDayholiday.
教师介绍自己的五一劳动节。
IwenttotheparkandclimbedmountainslastLabourDay.HowaboutJohn?
WheredidJohngo?
呈现中国地图，让学生明了新疆的方位。
知识拓展：
新疆是一个美丽的地方，有许多著名的景点，如天山、吐鲁番、火焰山等等。
让学生体验祖国大好河山的魅力。
Xinjiangissobeautiful.JohnwenttoXinjiang.WhatdidJohndothere?
Youcandiscussingroups.
用老师的博客引导出John的博客，引出话题劳动节及新疆。
让学生小组讨论John在新疆做了什么，既启发思维，也为词汇的呈现做铺垫。
3.呈现短语rodeahorse
向学生们展示一张辽阔草原的图片，让学生来猜测John在新疆做了什么。
猜测过后，再用PPT展示图片rodeahorse
Whatdidyoudothere?
Irodeahorse.
教读短语及句子。
运用语音的知识迁移home-hode-rode来教读rode。
同时让学生感知Whatdidyoudo?
及Whatdoyoudo?
两种时态的不同。
来提示学生rode是ride的一般过去式。
（知识拓展：
Wheredidherideahorse?
Whorodeahorsewithhim?
Howdidhefeel?
Whatshouldhepayattentionto?
运用语音的知识迁移来教读单词效果更好，同时丰富学生的话题能力。
利用Whatshouldhepayattentionto这个问题来让学生讨论思考，进行有意义的安全教育。
4.呈现短语wentcamping
Johnrodeahorseonthegrassland.Andwhatelse?
用PPT展示一张美丽星空的图片，让学生来猜测John可能做了什么。
猜测过后，再用PPT展示图片wentcamping
Iwentcamping.
教读短语wentcamping，利用语音的迁移am-cam-camp-camping及ten-hen-went来教读生词。
来提示学生went是go的一般过去式。
小组讨论：
Whenyougocamping,whatshouldyoupayattentionto?
自然拼读教学，并引导学生自主习得发音。
让学生自己感知外出游玩须注意安全。
5.呈现短语wentfishing
WhatelsewouldJohndoonthegrassland?
让学生展开想象。
用PPT展示一张草原上河流的照片，让学生猜测John可能做了什么。
猜测之后，再用PPT展示图片wentfishing
Iwentfishing.
教读短语wentfishing,同时教读句子。
让学生感知Whatdidyoudo?
两种时态的不同，来提示学生wentfishing是gofishing的一般过去式。
询问学生Whatshouldhepayattentionto?
wentfishing相对简单，教师可放手学生，自主学习。
拓展话题能力并进行安全教育。
6.呈现短语rodeabike
JohnhadagoodtimeonLabourDayholiday.LastSaturday,healsowroteablog.Wheredidhego?
Whatdidhedo?
Listenandanswer
通过听，学生感知短语rodeabike。
同时习得句型Wheredidyougo?
注意连读。
（小组讨论：
Canyouguesswhathappenedlater?
多种感官参与课堂，运用听的活动来呈现词汇。
学生讨论John骑自行车可能发生什么情况，为短语hurtmyfoot的呈现做铺垫。
7.呈现短语hurtmyfoot
Canyouguesswhathappenedlater?
拓展学生思维能力。
用图片呈现短语hurtmyfoot
感知句型：
Whathappened?
Ihurtmyfoot.
利用语音知识迁移nurse-hurt来教读hurt。
来提示学生hurt的过去式还是hurt。
进行适当的安全教育。
让学生来想象会发生什么，比单纯的告诉他们hurtmyfoot更有印象，也更符合实际。
3、Practice
1.Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
2.Readthewordsingroups.
3.Showtime
4.Bombgame
Rules:
Ifyouseephrases,justreadthem.Butifyouseeabomb,pleasekeepsilentandholdyourarmsonyourhead.
用游戏来活跃课堂，同时操练本课的重点词汇。
5.Talkaboutyourholiday
Therearemanyholidaysoverayear.Wheredidyougooveryourholiday?
Talkaboutyourholidaywithyourpartners.
A:
Wheredidyougo...?
B:
Iwentto...
I...
让
升级会员 