最新广州版小学英语四年级上册《Module 1 My bedroom》公开课教学设计文档格式.docx
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What’sinyourroom?
B:
Thereis/are…
2.Isthere….?
教具
录音机、录音带、图片、投影仪
教
学
过
程
Step1Warningup
1.Playthetape.Askpupilstolistentothetape,thenrepeatingaftertherecording.
2.Showthecards.Teachpupilsnewwords.
Step2Presentation
1.Drawpupils’attentiontowhatthechildrenaredoing.GuidepupilstounderstandthatMissWhitetheirbedroom.MissWhitewantsthechildrentodo.
2.playthetape.Letpupilslistentothetape,thenreadafterthetape.
3.Showthepictures.Askpupilstomakeadialoguelikethis.eg
A:
What’sinyourroom?
B:
Thereis/are…
Step3Practice
1.Showthepictures.Letpupilsmakeadialoguelikethis.eg
Whereisthecomputer?
Itis….
2.Askpupilstopractisedrillsbythemselveslikethis.eg
Whereisthe…?
It’s…
板
书
设
计
1.Vocabulary.
2.Drills.
作业
设计
1、抄新单词。
2、熟读Unit1的单词。
3、家听方位介词。
教学
后记
运用游戏等多种教学方法创设交际化教学情景，以激发学生的学习兴趣；
并且，在教学中，注意新旧知识的联系，以达到温故而知新的教学目的。
总第
（2）课时
Unit1WorkwithLanguage
第2课时
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子quotLetsgoandhavealook.quot
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；
学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．AmyMike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：
说：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，Ihaveadogthisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit启发学生用学过的知识回答：
Itson/in/under/the…4．在学生回答Whereisit时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
WhosheWhosshe学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPengheisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLetsgoandhavealook.间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
Whatsintheclassroom让学生先熟悉一下对话情景。
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
〔Unit1Letstalk/A〕HowmanylightsintheclassroomIsthenewclassroombigWhereisZhangPengsseat4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
WheresyourseatIts…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用myour两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Letschant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）游戏1做quot找朋友quot的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了quot朋友quot，并让拥有相同物品的quot朋友quot一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找quot朋友quot，继续游戏。
游戏2做quot拍手quot的游戏。
教师播放Letschant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay两人各自的左手相互击掌一次；
Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；
Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
WorkandplayWorkandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3做quot猜物quot的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…其他几名学生回答：
Yes/Nowehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
备注：
She/Helooks…
He/Sheis…-ing…now
1、listentothetape.
2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》
利用漫画和图片创设教学情景，以便降低学习内容的难度，组织小组合作学习，培养学生的团结合作的精神。
总第（3）课时
Unit2They’renearthewindow.
第3课时
1．能认读并会书写大小写AaBbCcDdEe.能听懂、会说单词：
beefdoctorbed.
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
本课单词、短语与课文的学习。
录音机、录音带、漫画
一）Warmingup
出示漫画操练句型：
She/Helooks…Who’sthat?
Howoldishe/she?
（二）Presentationandpractice:
收集教师自己及同事一些假期旅游的相片：
T:
Whatarethese?
Theyareholidayphotos.
操练:
holidayphoto,holidayphotos.
谈论相片：
Who’sthat?
Howoldisshe/he?
Whatdoeshe/shedo?
最后一张设计为Dim的图片，到底Dim今年几岁？
引入课文教学。
呈现问题：
1.Aretheseholidayphotos?
2.WhatareJiamindoingwithhisDad?
3.Wholooksyoung?
Howoldisshe?
4.HowoldisJiamin’sgrandpa?
5.HowoldisDim?
听课文录音，然后回答问题。
板书并操练单词：
Holiday,photo,holidayphoto,yearsold,truthtotellyouthetruth.
听录音，跟录音读课文。
分角色朗读课文。
小组练习，尝试背诵课文。
（三）Sumup:
1.Howoldareyou?
I’m…yearsold.
He/Sheisabout…yearsold.
2.He/Sheis…now.
（四）ConsolidationandDevelopment:
1.小组活动：
完成对话exercise2.
2.做练习《活动手册》P4exercise6
3.用学生画的漫画仿照课文编对话。
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