四年级下册语文教案带三维目标Word文件下载.docx

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房子送给你了，这是我送给你的礼物。

木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。

”你就是那个木匠。

你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。

终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来…… 

但你无法回头。

人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

听后，让学生说说想法，明白什么？

老师为什么讲这样一个故事？

我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

希望小故事比说教有力量有效果。

（三）回顾上学期的成绩。

1、了解上学期成绩。

2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成绩的诀窍：

平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。

脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：

不能将心思花在学习以外的地方。

（四）认识新朋友（新书） 

1．梳理新教材内容， 

翻开书本目录自己看看有哪些内容？

2．老师带领学生熟悉教材。

（五）数学常规要求：

1、课前：

准备好学习用品（语文书、练习本、文具盒），候课铃声响马上进教室。

2、课中：

遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。

发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。

拿文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：

整理学习用品，做好下节课的学习准备 

4、课后：

作业独立完成，认真书写，学会思考。

5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。

六、全课小结，提出希望。

同学们，新的一年开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

1、古诗词三首

　　学习目标

（一）知识与技能：

学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

背诵这三首古诗词，默写前两首。

（二）过程与方法：

能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。

　（三）情感态度与价值观：

诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

　　重点难点

　　品位诗句，指导朗诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间3课时

教学过程：

第一课时

　　一、整体诵读古诗三首

　　１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

　　２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

　　３、借助诗文注释，说说你知道了什么？

　　⑴敬亭山：

你能说说古诗的题目是什么意思吗？

　　⑵作者是唐代的李白：

那你能背一首李白写的古诗吗？

　　⑶景物描写：

众鸟、孤云、敬亭山

　　二、分步解读，感悟诗情

　　１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”：

　　⑴、画一画这两句。

　　⑵、理解“众鸟”：

说一说为什么画好多只鸟？

　　⑶、理解“孤云”：

说一说为什么只画一片云？

　　⑷、理解“尽”和“去”：

看一看老师的画面（空白的画面）。

　　⑸、品析：

　　并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

　　过渡：

众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

　　2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：

　　⑴、悟：

原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？

（板书：

独）

　　⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：

前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？

难道李白心里真的很孤独吗？

读后两句。

　　三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：

　　⑴、理解“相看”：

李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？

　　⑵、理解“看不厌”：

　　①看敬亭山为什么看不满足？

──景美

　　②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？

　　⑶、品析：

　　李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？

敬亭山也把李白当作了──神。

而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。

　　⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。

　　四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。

”

　　⑴感悟：

既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？

这时候他的心情又是怎样的呢？

　　⑵品析：

　　那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？

以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。

　　⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。

　　五、表情朗读，升华诗意

　　１、古诗是激情和想像的艺术。

只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。

《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。

　　２、背诵全诗。

　　３、默写全诗。

　　六、回顾总结，受之以渔

　　以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？

学生自己总结：

晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。

　　板书设计；

　　独坐敬亭山

　　（表面）独（内心）不独

第二课时

　　一、导入揭题

　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

你知道洞庭湖吗？

　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。

（你看到了什么景象？

你能用上一些词来形容看到的景物吗？

）

　　4、老师送一组词：

波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

　　5、引出课题：

洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢！

　　二、精读会意

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（1）理解“湖光秋月两相和”。

　　相：

相互。

和：

和谐、协调。

湖光：

湖水的光。

秋月：

可以看出时间是秋天的晚上。

　　这句诗的意思是：

秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

（2）理解“潭面无风镜未磨”

　　潭面：

是指洞庭湖面。

未：

没有。

磨：

磨拭。

镜未磨：

指没有磨拭过的铜镜。

（没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

朦朦胧胧、模模糊糊。

　　这句诗意：

湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

三、总结：

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

第三课时

　　一、导入，简介相关资料

　　１、背诵有关描绘春天景色的诗句。

　　２、齐读诗题：

忆江南

　　３、介绍诗人和创作背景：

　　二、初读全诗，感知词的特点

　　１、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。

　　２、初步感知词的特点：

　　３、指名读。

（重点提示“谙”这个生字的读音）。

　　三、自学交流，探究诗意

　　四、品词赏句，想象悟情

　　五、作业布置

　　展开想象，把“日春江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。

（可以写，也可以画。

　　板书设计：

　　赞美

　　忆江南────好词

　　思念

教学反思：

2、桂林山水

　　　教学目标：

（一）知识与技能：

学习本课生字新词；

感情朗读课文；

熟练有感情的背诵课文；

注意分号的用法。

（二）过程与方法：

学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力

　　（三）情感态度与价值观：

了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　教学重点难点：

　　1、了解桂林山水的特点，在脑中想象这种美丽景色。

　　2、学习作者观察和表达的方法。

教学时间:

2课时

　　引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，出示挂图或放映课件图像，教师范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　　导入（学习第一自然段）

　　导语：

那么，课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读。

　　“甲天下”是什么意思？

（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

　　①自读全文，学习字词。

　　②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

　　观赏漓江的水（学习第二自然段）

我们先来欣赏漓江的水。

用自己的话来描述。

　　①作者是怎样描写的？

　　齐读找出概括漓江水的三个特点的词。

　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

　　（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）

　　（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）

　　（特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：

绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：

没有斑点，非常纯净）

　　根据课堂实情，教师点拨：

为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？

在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　　②指导学生有感情地朗读并感受。

读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　③引导学生“发现这个句子有什么特点？

这样写有什么好处？

”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

能背的可以看着画面当堂背诵。

　　巩固识字，练习书写

　　漓：

注意右边的写法。

　　澜：

前鼻音。

右边“门”里面是“柬”。

　　瑕：

可与“假”进行比较。

注意右上是“匚”。

　　翡：

上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。

　　峦：

前鼻音，与“澜”比较读音。

与“恋”比较字形。

　　筏：

上下结构，右下不要丢撇。

　　一、观赏桂林的山（学习第三自然段）

　　①导语：

那么桂林的山又是怎样的呢？