小学数学知识体系整理按年级整理Word文档下载推荐.doc

小学数学知识体系整理按年级整理Word文档下载推荐.doc

《小学数学知识体系整理按年级整理Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学知识体系整理按年级整理Word文档下载推荐.doc（89页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2．数的读法：

从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

3．数的写法：

从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

4．数的顺序：

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

5．大小比较:

根据数的顺序比较大小，排在后面的数比排在前面的数大，也可以根据数的组成去比较。

11＜12＜13＜14＜＜15＜16＜17＜18＜19＜20。

6．数的组成：

十几是由1个十和几个一组成的或十几个一组成，二十是由2个十组成的或20个一组成。

二、数与代数（数的运算）归纳复习测评卷

比多少的方法：

（1）用数数的方法进行比较。

（2）用一一对应的方法，把两种物体一一对应起来，如果有多余，那么有多余的物体多，没有多余的物体少。

（3）如果两种图形排列的长度相同，但是排列的疏密程度不相同时，可以判断，排列疏松的图形较少，排列紧密的图形较多。

加法的含义：

把两个（或两个以上）部分合并在一起。

加法的计算方法：

1+1=2

1+2=3

1+3=4

1+4=5

1+5=6

1+6=7

1+7=8

1+8=9

1+9=10

2+1=3

2+2=4

2+3=5

2+4=6

2+5=7

2+6=8

2+7=9

2+8=10

2+9=11

3+1=4

3+2=5

3+3=6

3+4=7

3+5=8

3+6=9

3+7=10

3+8=11

3+9=12

4+1=5

4+2=6

4+3=7

4+4=8

4+5=9

4+6=10

4+7=11

4+8=12

4+9=13

5+1=6

5+2=7

5+3=8

5+4=9

5+5=10

5+6=11

5+7=12

5+8=13

5+9=14

6+1=7

6+2=8

6+3=9

6+4=10

6+5=11

6+6=12

6+7=13

6+8=14

6+9=15

7+1=8

7+2=9

7+3=10

7+4=11

7+5=12

7+6=13

7+7=14

7+8=15

7+9=16

8+1=9

8+2=10

8+3=11

8+4=12

8+5=13

8+6=14

8+7=15

8+8=16

8+9=17

9+1=10

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

9+7=16

9+8=17

9+9=18

减法的含义：

从总数当中去掉一部分或减少了一部分，得到另一部分。

减法的计算方法：

求未知加数的方法：

用画图、摆实物、数一数的方法求加数。

用数的组成来计算未知加数。

用与已知加法的有关减法计算。

加减混合运算的方法：

从左往右依次计算。

三、数与代数（常见的量）归纳复习测评卷

认识钟面：

钟面上有12个大格，将钟面分成大小相等的12大格。

粗短的指针是时针，细长的指针是分针。

认识整时：

分针指向12，时针指向几，就是几时。

写整时的时候可以用中文写成几时，或用电子表数字的形式，在“：

”的右边写00，在“：

”的左边写几就是几时。

认识半时：

分针指向6，时针指向两个数的中间，走过了几就是几时半。

写半时的时候可以用中文写成几时半，或用电子表数字的形式，在“：

”的右边写30，在“：

”左边写几就是几时半。

四、空间与图形（图形的认识）归纳复习测评卷

比长短：

在生活中，比较同一方向放置的物体的长度叫比长短。

比长短的方法：

（1）把物体平放在桌面上，使一端对齐看另一端。

（2）把物体立在桌面上，使一端对齐看另一端。

比高矮：

比较垂直摆放的物体的长度叫比高矮。

比高矮的方法：

比高矮可以直接进行比较，也可以通过做记号进行间接比较，但比较时，物体都要放在同一起点上，还可以通过对不同物体长度测量进行比较。

立体图形：

1．长方体的特征：

有6个面，相对的两个面大小相同。

有的长方体6个面都是长方形，有的长方体4个面是长方形、2个面是正方形。

长方体不能滚动。

2．正方体的特征：

正方体的6个面都是大小完全一样的正方形，正方体不能滚动。

3．球的特征：

球是圆圆的，在水平面上可以向任意方向滚动。

4．圆柱的特征：

圆柱是直直的，上下一样粗，两个底面是同样大小的圆。

如果平躺在水平面上能滚动。

平面图形：

1．长方形的特征：

长方形有4条边，对边相等；

有4个角，都是直角。

2．正方形的特征：

正方形有4条边，而且4条边都相等；

3．三角形特征：

有3条边、3个角。

4．圆的特征：

首尾相连的封闭曲线。

五、统计与概率（数据统计活动初步）归纳复习测评卷

给定标准的分类：

按要求给定的标准对所给的所有对象进行分类。

不同标准的分类：

看这些事物有几个不同的特征，就分别以这些特征作为标准进行不同的分类。

一下

一、数与代数（数的认识）归纳复习测试卷

认识计数单位：

在数位表上，右边起第一位是个位，计数单位是“一（个）”；

右边起第二位是十位，计数单位是“十”；

右边起第三位是百位，计数单位是“百”。

10个一是十，10个十是一百。

数数的技巧：

当数到“几十九”时想下一个整十数。

100以内数的组成：

一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。

读数的方法：

读数时从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上的0不读。

写数的方法：

写数时从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，除最高位外，哪一位上一个数也没有就用0占位。

数的顺序：

100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大；

相邻的两数，后面的数比前面的数大1，反之这少1.

100以内数的大小比较方法：

（1）位数多的比位数少的数大；

（2）位数相同时，先看十位上的数大，这个两位数就大；

如果十位上的数相同，再看个位上的数大，则这个两位数就大。

（3）估测法：

用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”等描述数之间的大小关系。

二、数与代数（数的运算）归纳复习测试卷

20以内的退位减法：

十几减9：

（1）十几减9的计算方法：

“点读法”、“想加算减”、“破十减”和“连续减”。

（2）巧算十几减9：

把被减数个位上的数加1，就是十几减9的差。

十几减几：

（1）十几减几的计算方法：

（2）巧算十几减几：

十几减9就是几加1，十几减8就是几加2，十几减7就是几加3，十几减6就是几加4，十几减5就是几加5，十几减4就是几加6，十几减3就是几加7，十几减2就是几加8，十几减1就是几加9。

20以内退位减法表：

11-9=2

11-8=3

11-7=4

11-6=5

11-5=6

11-4=7

11-3=8

11-2=9

12-9=3

12-8=4

12-7=5

12-6=6

13-8=5

14-8=6

15-8=7

16-8=8

16-7=9

15-7=8

15-6=9

14-7=7

14-6=8

14-5=9

13-7=6

13-6=7

13-5=8

13-4=9

12-3=9

12-4=8

12-5=7

13-9=4

14-9=5

15-9=6

16-9=7

17-9=8

17-8=9

18-9=9

100以内的加减法：

整十数加减一位数：

计算整十数加一位数和相应的减法的计算方法：

要运用一百以内数的组成，几个十加几个一就得几十几；

几个十和几个一减几个一就得几十。

整十数加减整十数：

整十数加、减整十数的计算方法：

与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以“十”为计数单位。

两位数加一位数和整十数：

（1）两位数加一位数（不进位）的计算方法：

把相同数位的数相加，先把几个一和几个一相加，再加整十数。

（2）两位数加整十数的计算方法：

把相同数位的数相加，即先把几个十和几个十相加，再加上个位上的数。

（3）两位数加一位数（进位）的计算方法：

先把个位数与个位数相加得十几，再将加得的数和原来的整十数相加。

两位数减一位数和整十数：

（1）两位数减一位数（不退位）的计算方法：

先用个位上的数减一位数，再与整十数相加。

（2）两位数减整十数的计算方法：

先用十位上的数减整十数，再加上个位上的数。

（3）两位数减一位数（退位）的计算方法：

先把个位数与减起，如果个位不够减，要从十位退一当十，与个位数和在一起再减，同时十位上的数必须减去1.

（4）求一个数比另一个数多（或少）几的方法：

就是求两个数相差多少的问题。

要求两个数相差多少，就用大数减小数。

用数学解决问题：

求一个数比另一个数多几:

求一个数比另一个数多几实际上就是用大数去和小数比，把大数分成两部分，一部分是与小数同样多的，另一部分是比小数多的，多的部分是几就是大数比小数多几。

求一个数比另一个数少几：

求一个数比另一个数少几实际上就是用小数去和小数比，把大数分成两部分，一部分是与小数同样多的，另一部分