小学数学如何进行有效复习Word文档下载推荐.doc

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“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感叹。

因为复习课既不像新授课那样有新鲜感，也不像练习课那样有成功感。

为了实现有效教学,全面提高教育教学质量,复习课教学应该是每一位教师必须理解、掌握的一种课型。

在新课程理念背景下,怎样上好复习课,特别是小学数学

的总复习课呢?

现就本人谈谈几点看法：

首先：

制定并执行复习计划。

为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，《数学课程标准》是复习依据，教材是复习的蓝本。

复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

其次：

注重解题的灵活性。

有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。

一题多解可以培养分析问题的能力。

灵活解题的能力。

不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。

同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。

有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

再次：

培养不断动脑的好习惯。

机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。

习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

最后：

分类复习。

复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。

同时注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

以上是我的个人看法，由于我是一名新教师，对以上看法仅仅是“纸上谈兵”，各位同行如有更好的建议或意见，希望共享，让我们为每一个孩子一同托起明天的太阳。