小学六年级数学复习计划发言稿Word文档格式.docx
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复习内容
1.整数和小数部分：
复习整、小数的概念。
2.量的计量：
复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。
3.数的运算：
复习四则运算的意义，四则混合运算的顺序，运算性质、定律和简算。
4.分数和百分数：
复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质.
5.方程初步知识：
复习等式的性质、方程的含义、用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。
6.应用题：
复习常见基本数量关系，解应用题的两种思维步骤，小学阶段各种类型的应用题。
7.几何初步知识：
复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。
平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
8.比和比例：
复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；
复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。
9.统计初步知识：
复习求平均数、统计表、统计图。
复习目标
1.比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。
2.巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。
3.通过复习让学生牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。
4.系统掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数、众数、中位数进行分析比较。
5.使学生牢固的掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
复习重点、难点、关键
重点：
重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：
在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。
关键：
在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。
复习前对每位学生的知识、技能、情感有一个全面的掌握，作细致的分析，以便复习时对每位学生有一个侧重点。
同时就知识、技能、情感的情况全班也作一个整体的分析，对这三个方面情况较好、较差的分布情况了如指掌。
目的是复习时做到有的放矢、查漏补缺，尽量使每位学生在复习时得到最大程度的发展。
复习的具体措施
1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。
使学生在理解上进行记忆。
比如：
基础概念、法则、性质、公式这类。
在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵。
2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
（1）四则混合运算计算方面，重在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。
利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；
（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；
（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；
（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3.复习中教师要注重所教学科知识的科学性和系统性，抓住重点，突破难点，使学生全面掌握基础知识，形成能力，保证达到课标要求。
数学的复习，要注重双基，关注能力、面向全体、发展个性、紧扣课标、提高效率。
4.教师事先对复习内容有全盘的把握根据本校学生情况制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。
对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
分析学科考试的重难点，发现疑点、盲点，列出知识细目表。
并注意训练形式的多样化，合理安排三轮的复习时间（基础知识、综合联系、模拟测试）。
在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。
5.正确把握教学的度
复习训练有不同的层次，懂了→会做→做对→熟练→迁移。
这几个层次有着递进的关系，听懂了不一定会做，会做的不一定做对，做对了不一定熟练，熟练了不一定会迁移和灵活运用。
毕业班的复习的训练中要更多地侧重于后两个层次，即熟练和迁移，为迁移而教。
综合运用小学所学的基础知识和基本技能来分析现实生活中的问题并解决这些问题。
6.调动学生的复习积极性。
复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，可采用以下的步骤来复习：
（1）自行复习整理、自我质疑；
（2）小组讨论、合作攻关；
（3）检测反馈、了解学情；
（4）师生互动、相互质疑。
同时课下多和学生谈心，及时了解他们的思想动态，从而根据学生掌握情况不断调整和完善复习计划。
7.做好提优补差工作。
最科学的教育，就是因材施教。
根据班的现实情况分析，制订课时目标、组织课堂复习、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力。
争取提高及格率，优秀率，降低低分率。
除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、成立“一帮一”互助小组，让学生辅导学生。
8.加强学生的心理辅导。
毕业班学生学习任务重，面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。
如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。
作为毕业班任课教师，我们同样要注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，要及时开导，找学生进行细致的谈心，分析问题；
也可以与家长沟通，共同解决存在问题。
有的同学考试失败了就一蹶不振，我告诉他们这样做是没有必要的，应该静下心来重新找到自己的起点，用一个好心情，用一种平常心去投入下一轮的学习，也许努力不一定会有收获，但不努力一定不会有收获，
应试也是一种能力。
所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。
9.查缺补漏，抓好毕业复习，突出重点，找捷径。
认真上好每一节复习课，给学生精选例题、习题，为学生精选例题、习题，在练习中出现的共性问题给予集体分析、纠正，对于个别问题要个别指导。
平时检测，重在分析。
每次测试过后，应当利用好试卷，及时反馈试卷中反映的信息。
通过总结、分析，发现优、差生的不足之处，再进行查漏补缺，这也是进行培优扶差的重要途径。
对优、中、差生，都要求建立试卷订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。
对于试卷中普遍的错题，我都认为是一次很好的资源，我们可以尝试让学生来讲解这样的错题，我们老师则站在一边倾听，效果要比我们反复的强调好的多。
同时结合教研室的复习建议，设计针对性的加试题型进行练习，及时调整好自己的教学方略，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变。
10.培养学生认真读题，认真审题的习惯。
并学会找关键的“词、字”审题。
考试后，要帮助同学弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足。
平时的检测我强调答卷的认真与书写的规范。
我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写，左边对齐。
保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。
复习内容和时间安排：
1.分类复习------5月7日——5月31日，分类复习并完成相应练习和检测。
2.综合训练------6月4日——6月15日，综合复习并完成相应练习和检测。
3.总结性的练习阶段。
根据本班学生做数的认识和数的运算、式与方程的试卷查漏补缺。
根据本班学生做常见的量和比与比例、空间与图形的试卷查漏补缺。
根据本班学生做统计与概率、可能性、排列组合的试卷查漏补缺。
根据本班实际情况及做综合应用试题培养学生认真审题的能力
4.考前辅导------6月20日，考前辅导
具体安排：
分块内容
时间
具体内容
方法与措施
数和数
的运用
5.7
第一轮复习（分类复习）
数的意义、读写和改写
讲、练
5.8
数的大小比较、整除、四则运算的意义和法则
练、讲
5.9
运算定律与简便算法
比较、讲、练
四则混合运算
5.10
分块测试
考、讲评
代数初
步知识
5.14
用字母表示数、简易方程
5.15
比和比例
比和比例的运用
5.16
应用题
5.17
简单应用题
5.18
复合应用题
比较、练、讲
5.21
5.22
列方程解应用题
5.23
分数百分数运用题
5.24
用比例知识解答运用题
5.25
考、评讲
量的计量
5.28
长度、面积、体积
时间单位、质量单位
5.29
名数的改写
测试、讲评
几何初步
知识简单
的统计
5.30
平面图形的认识
练、
讲
平面图形的周长和面积
5.31
立体图形的认识；
立体图形的表面积和体积
平均数
统计表
6.4-6.15
第二轮复习
综合测试
进行综合性的测试，检测学生分类后的对基础知识的掌握以及综合利用知识解决实际问题的能力。
6.18--------考试
第三轮复习
模拟测试
根据前面综合练习中出现的问题和学生具体情况进行模拟测试，针对性地进行强化练习。
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