北师大版小学数学四年级(下)教材分析Word下载.doc

北师大版小学数学四年级(下)教材分析Word下载.doc

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从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。

并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。

第五单元：

小数除法 

（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、）

本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。

在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。

同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；

并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。

第七单元：

认识方程 

（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）

本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。

结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；

通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；

会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。

学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。

二、空间与图形

第二单元：

认识图形 

（四边形的分类、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的关系、数学欣赏、数图形中的学问）

本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念，并且要重视培养学生对图形的审美情趣。

通过大量的观察、操作等活动，认识平行四边形、梯形的特征，知道各部分名称，并能画出图形的高；

通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；

以及发现三角形的性质。

第四单元：

观察物体 

（节日礼物）

本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。

学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和用5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；

能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；

能区分拍摄一组照片的先后顺序。

三、统计与概率

第六单元：

游戏公平

本单元设计了三个游戏活动，组织全体学生参加游戏活动，在活动中体会等可能性及游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点，并进行一些简单的可能性大小的计算。

四、综合应用

数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。

除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。

教材特点：

一、内容的呈现体现了以学生活动为主线

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

本册教材在呈现时，十分重视学生的活动，这样安排，让学生在活动中学数学，在活动中得到发展。

二、删繁就简，突出数学的思想方法

新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。

本册教材根据这一指导思想，试图删繁就简，力争加强基础，突出思想方法。

例如“小数乘法”这一内容，过去的教材一般要分为小数乘以整数，整数乘以小数、小数乘以小数，分别总结计算方法。

实际上小数乘法的关键是确定积的小数点的位置。

本册教材打破这样的编排顺序，在这个单元中安排“有趣的小数点”。

通过具体的事例，学生容易从不同角度进行思考，在探索的过程中发现小数乘法只要先按照整数乘法计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

这一计算方法适用于所有的小数乘法。

三、选取密切联系学生生活、生动有趣素材，重视培养学生应用数学知识解决问题能力

教材力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使他们初步感受数学与日常生活的密切联系。

随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，本册教材提供的情境范围比前几册逐步扩大，如“世界人口”“人口与环保”“人民币兑换”“激情奥运”等，一方面可以扩大学生的知识面，同时引导学生关注社会，利用所学知识解决现实社会中的问题。

“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，也是本套教材力求做出特色的内容之一。

本册教材在每个单元的学习中，设计了形式多样的实践活动。

除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题性的活动。

“数图形中的学问”，围绕数图形，培养学生有序思维；

“激情奥运”是综合利用所学的知识，解决有关射击、跳水、田径等比赛项目中的数学问题；

“图形中的规律”，通过用小棒摆图形，从中发现规律并用字母表示出来，培养学生的抽象概括能力。

四、教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感

教材在编写时，仍然注意内容呈现形式的多样化。

本册教材运用图画、故事、表格、文字等多种形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。

注意问题：

1.重视创设生动有趣且富有数学意义的问题情境

教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣且富有数学意义的问题情境，开展数学活动。

教师要很好地利用教材提供的素材，同时，还可以自己创设适合本地区的生动有趣的问题情境，在丰富的问题情境中，建立数学模型，并进行解释和应用，让学生在生动具体的情境中获取知识，得到发展。

2.重视培养学生自主探索与合作交流的能力

自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。

教师要利用问题情境，放手让学生独立思考、自主探索，在此基础上再进行合作交流。

与第一学段相比，本册教材给学生思维的空间要大一些，如教材中的“有趣的小数点”，放手让学生探索与发现小数点位置的移动引起小数大小的变化。

教师要给学生充分的自主探索的机会，不同的学生可能有不同的想法，鼓励学生勇于发表自己意见的同时还要善于倾听别人的想法，反思自己的看法，认真经历探索和交流的过程，积累参加数学活动的经验，提高参加数学活动的能力。

3.积极提倡解决问题策略的多样化

由于学生的生活背景，数学知识、能力和思考的角度不同，在探索计算方法或解决某个问题时，必然会出现不同的方法，对于一个班级的群体来说，必然会出现解决问题的策略多样化。

有些策略看来不是十分简捷，但对学生来说是独立思考的成果，应予以肯定；

然后，通过合作交流，让学生自我反思，自主选择适合自己的合理的策略。

4.积极培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

培养学生的应用意识和解决问题的能力是数学课程的重要目标。

本册教材在编写时，配合各领域的教学内容，编排了许多结合学生生活实际的应用问题，教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。

在本册教材中安排了多个实践活动和专题性的综合应用，教师要充分利用，这也是培养学生应用意识和解决问题能力的重要途径。

5.注重培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力

培养学生的动手操作能力，有利于学生建立初步的空间观念。

通过观察比较、抽象概括，有利于学生体会一些数学思想。

教师要组织学生进行实际动手操作、观察比较、抽象概括，发展数字思考的能力。