音乐剧鉴赏论文Word格式.docx

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我国普通高校音乐教育真正开始于20世纪80年代，在北京大

学、清华大学、上海交通大学等十几所重点大学中率先开设了音

乐公共选修课，拓开了普通高校音乐教育发展的先河。

随着素质教

育的不断深化，普通高校的艺术教育也取得了很大的发展，目前我

国2/3以上的普通高校都开设了音乐公共选修课，课程设置也由原

来的一、二门增设到五、六门甚至十几门，以供大学生选择。

笔者通过调查发现，在这些课程设置当中大多以赏析类和

乐理视唱为主，理论性较强而实践性较弱，学生主动参与意识不

强。

因此笔者认为可以在普通高校中增设有关音乐剧方面的课

程，注重演唱与表演实践为教学特色的充分发挥，调动大学生学

习的兴趣。

1.易于被大学生所接受

普通高校音乐教育所面对的教学对象是非音乐专业的大学

生，这些大学生虽然文化层次较高，但他们的音乐基础知识较为

薄弱。

据调查，目前我国在校理工科院校学生中60%以上的学生

不会识五线谱，不会视唱，70%以上的学生不会演奏乐器。

[1]因

此造成一些大学生反映“听不懂交响乐”“喜欢音乐但不喜欢上

音乐课”等现象。

作为一名音乐教育工作者，笔者认为在选择教

学内容时，应该既要考虑知识性还要考虑趣味性，使大学生在轻

松愉悦中接受音乐教育，得到美的熏陶。

基于目前非音乐专业大学生的现状，笔者认为音乐剧以其多

样性、灵活性、通俗性等特点较容易被大学生所接受。

其原因在

于：

首先它不只局限于用传统的美声唱法来演唱，而是灵活的运

用民族、美声、通俗三种唱法来演唱，其中通俗唱法的运用较容

易被当代大学生所接受。

另外，音乐剧是用通俗的现代语汇将戏

剧性赋予音乐化，其表现手段并不是只用音乐来表现，而是将音

乐、戏剧、表演、舞蹈等融为一体来表现。

大多数非音乐专业大

学生虽然音乐素养不高，但他们的文化素养较高，在欣赏音乐剧

时可以通过音乐剧中的人物表演更好地去理解音乐，提高他们感

悟音乐剧中的美的能力。

安阳455002）

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2.培养师资队伍

要想使音乐剧更好地在普通高校得到开展，师资是关键。

教

授音乐剧的教师首先自身必须要具备良好的专业素养、渊博的知

识，其次是要会引导学生，运用好的教学方法调动学生学习的积

极性，最后还要掌握现代化的教学设备。

当前我国音乐剧专业的人才并不是很多，而高师也只有一部

分学校目前才开设了有关音乐剧方面的课程，所以普通高校应该鼓

励现有的音乐教师到专业音乐学院去进修有关音乐剧方面的知识，

国家教育部也可以利用假期组织举办有关音乐剧方面的短期培训

班，以缓解目前普通高校音乐剧教师数量不足，专业水平急需提高

等问题。

最后普通高校的音乐教师自身也要利用业余时间多看、多

钻研有关音乐剧方面的知识，不断提高自身的专业水平。

3.定期组织观摩、讲座和汇报会

普通高校的音乐剧教学除了课堂学习外，还可以采用“走出

去、请进来”的办法，使学生更好的学习音乐剧。

具体方法为：

学校可以组织学生到剧院现场观摩音乐剧的演出；

也可以将一些

研究音乐剧的专家和演员请到学校举办讲座，与学生进行面对面

的交流；

最后学校还要定期举办学生音乐剧作品汇报会，这样做

不仅是教学成果的一种展现，而且还可以提高他们的心理素质，

激发学生的创作热情。

在普通高校进行音乐剧的教学探索，不仅可以扩大学生的艺

术欣赏视野，提高非音乐专业大学生感受美、鉴赏美、创造美的

能力，而且可以促进我国普通高校音乐教育和音乐剧的发展，在

新时期将会是一项富有意义的工作。

注释：

[1]王静琦高校音乐教育的作用及其强化浅化[J]有色金色高教研究

2000年3期

[2]连子怡音乐剧市场期待春暖花开[J]北方音乐2005年4期

参考文献：

[1]中国大百科全书音乐舞蹈卷[Z].北京中国大百科全书出版社.1989

年版

[2]居其宏音乐剧，我为你疯狂[M].中国戏剧出版社2003年版

[3]冯兰芳.普通高校音乐教师素质的培养[J].中国音乐教育2004年第1

期

[4]黄佳.论音乐教育与大学生素质培养[J].重庆工学院学报.2005年第

3期

[5]周稽.认识音乐剧.[J].人民音乐.1997年4期.

作者简介：

舒畅，安阳师范音乐学院讲师，硕士。

在普通高中新课标下，“器乐学具”引入课堂教学中，

能加强学生审美意识的培养，把学生的注意引导到对音乐的体验与表

现中去，最终培养学生对音乐的实践与创造的能力。

新课标；

器乐学具；

教学

新课标下普通高中音乐课程的内容结构有六个模块组成，

供学生自主选择学习。

在这六个模块的课堂教学中引入“器乐学

具”意义非常深远。

一、新课标下“器乐学具”的选择

当前，全国在音乐课堂上选用的“器乐学具”有竖笛、口

琴、口风琴等。

首先从价格上看，竖笛6元/只左右，口琴16元/

只左右，口风琴120元/只左右。

根据我市的实际，竖笛价格便

宜，可以也一定能大面积使用。

其次从教学的直观性看，竖笛的

直观性比口琴强，竖笛的音空在演奏时都看的到，正确与否一目

了然，适合集体教学，尤其适合像我们这样班额较大的地区。

第

三用发展的眼光看，学习竖笛还能为学生进一步学习音乐打下基

础。

，器乐演奏是学生体

验音乐最有效的途径。

教师有表情范奏能感染学生，激起学生学

习的欲望，这样在竖笛学习过程中会遇到很多问题，如视谱、演

奏、乐理等方面的问题，遇到这类问题，学生都急于要求教师帮

助解决，以上说明学生已具有主动学习的特征，教师要抓住这一

特征，在备课时，合理安排教学内容，引导学生在演奏竖笛的过

程中，掌握基本知识和基本技能。

当有一定的知识和技能时又能

促进学生学习音乐的兴趣。

第二，竖笛在歌唱模块教学中的运用。

尤其是在合唱教学

中，借助竖笛来引导学生把握音准和音程，步骤如下，先让学生

分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时

的音程感觉和音准转移到合唱中去。

在合唱过程中，每个声部可

指定几个学生伴奏，轮流交替进行，合唱的音准和音程感觉都能

得到很好的解决。

对于单旋律歌曲，可先视奏乐谱，再唱歌词。

第三，竖笛在鉴赏模块教学中的运用。

在鉴赏教学中，先引

导学生演奏曲目中的主题旋律，有些还要求学生背奏，这样学生

熟悉了主旋律，就能更深刻地感受全曲，并且能在课后经常演奏

这些旋律，加深情感体验。

第四，竖笛在创作模块教学中的运用。

简单旋律的创作，对

创新能力的培养很有好处。

大多数中学生都没有音高概念，没有

辅助的乐器，即使能哼唱出优美的旋律，也无法将其写出来，有

了竖笛，教师可提供一节奏，教学生唱熟，然后，让学生据节奏

试吹，最后将自认为满意的旋律记下来。

第五，竖笛在演奏模块中的运用。

本身竖笛的学习和演奏就

非常符合演奏模块的要求，不但参与面广，而且将演奏课渗透到

了各个模块教学中。

第六，竖笛在音乐其它教学活动中的运用。

如视唱教学中的

运用，每条视唱练习要求学生视奏。

据视唱曲的难易程度，较易

的先视唱再视奏，较难的先视奏再视唱。

这样唱奏结合，学生很有

兴趣，教学效果也好。

如竖笛在听音教学中的运用。

听音教学要听

唱与听奏相结合进行，方法灵活多样。

可采取个别应答，集体应

答，分部应答等。

另外，由于竖笛音域宽，听音的音域可大大拓

宽。

总之，在普通高中新课标下，“器乐学具”引入课堂教学

中，能加强学生审美意识的培养，把学生的注意引导到对音乐的

体验与表现中去，最终培养学生对音乐的实践与创造的能力。

普通高中新课标下“器乐学具”的选择及运用

田佳（武威六中甘肃武威733000）

教育理论__

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音乐剧是一种高度综合性的舞台戏剧

艺术，它包含了艺术门类中绝大多数品

种，如音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、绘画、

甚至电影，魔术等。

其中音乐、舞蹈、戏

剧和舞美是音乐剧最重要、最基本的构成

要素，它通过这些要素的整合来讲述故

事、刻画人物、表达要领，并根据剧情的

需要使这些成分在剧中所呈现的比重、面

貌有所区别[1]。

这种“整合”了的新戏剧

呈现方式不仅打破了传统门类艺术欣赏的

方式，迎合了现代人多变的审美情趣和时

尚生活需求，还为世界经济高速发展背景

下的现代人开辟了一片释放情感、陶冶情

操、休闲娱乐的新园地。

音乐剧不仅在舞

台上塑造了20世纪的一种开放、乐观、幽

默的人格类型，而且在日常生活中对现实

人生，尤其对当代青年的性格陶冶、生活

时尚和人格魅力的培养发生着巨大而深远

的影响。

作为当代大学生更应该紧跟社会

文化发展的趋势，进入音乐剧艺术的时尚

文化园地，通过对音乐剧艺术形式的欣赏

和音乐剧艺术的实践，充分感受音乐剧丰

富的艺术魅力，拓展个人理论、实践学习

的空间，提高文化及艺术方面的修养。

音乐剧作为20世纪最重要、发展最快

的一项文化成果，融会了众多艺术种类，

具有广阔的艺术创作空间,是一个可以包

容万象的“载体”。

它不仅具有丰富的艺

术内涵，多样的艺术形式，而且其自身综

合性、现代性、多元性、灵活性的艺术特

点也更利于被当代的大学生所喜爱所接

受。

音乐剧中的音乐运用不拘一格，剧中

更多的流行音乐元素被大量应用，像爵士

乐、摇滚乐等，这些音乐都是大学生比较

感兴趣的音乐元素。

舞蹈风格也更为多样

化，除了芭蕾舞、踢踏舞还有学生们比较

喜欢的流行舞。

题材也比较贴近于现实生

活，反映的多是普通人关心的事，具有很

强的现实性。

舞台美术的设计也更加宏伟

壮丽、五彩斑斓，充分给人以视觉上的享

此外，当代的大学生是一个特殊的、

具有较高文化修养的社会群体，对各种知

识有较强的吸收能力和较快的吸收速度。

他们接受新观念更快，具有独立思考和艺

术欣赏的本能。

这些特点都为音乐剧鉴赏

课在普通高校的开设提供了有利的条件和

适合的土壤。

一、有助于大学生艺术

和人文修养的不断提高

音乐剧作为当今世界最时尚的文化形

式，不仅涵括了流行歌曲、舞蹈，更涵括

了世界众多时尚的文化、艺术形式和人文

内涵。

通过音乐剧鉴赏课的学习，不仅可

以培养和提高大学生感受音乐、鉴赏音

乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能

力，全面提高大学生的音乐修养。

还可以

使大学生充分体验现代社会的时尚文化，

扩大艺术视野、陶冶情操，使他们的精神

世界更丰富、更和谐、更完美，提高其艺

术和人文修养。

艺术，如果把它作为一个整体来看，它的

构成要素几乎囊括了当今世界上现存的绝

浅谈音乐剧鉴赏课在普通高校开设的意义

文/王露

音乐剧是一种高度综合性的舞台戏剧艺术，它包含了艺术门类

中绝大多数品种，如音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、绘画、甚至电影、魔

术等,是20世纪最重要、发展最快的文化成