上海教育出版五年级下册音乐教案Word文档下载推荐.docx
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三、创设情景
同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？
（生答）让我们在《中国人民解放军进行曲》中，迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！
（师生律动）。
四、新授
1、聆听并熟悉歌曲
（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：
南京雨花台。
介绍：
南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。
雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！
它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！
也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？
这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？
出示歌曲《雨花石》，教师范唱。
师：
听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？
2、学习歌曲
让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！
可以跟着哼唱。
从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！
除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？
（朗诵）
这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？
（1）参插“倚音”的学习
（2）对比唱
（3）男女分唱
（4）师生合作唱
3、有感情地演唱
五、谈收获
大家都有收获吧，来谈一谈吧！
第三、四课时
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
1、以明亮饱满的声音演唱歌曲。
2、感受音乐作品的风格差异。
3、正确表达歌曲的情绪。
用自然的声音演唱歌曲
通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格.。
1、发声视唱练习，先唱谱再填词。
La……
2、复习歌曲《雨花石》
三、创设情景，导入学习
同学们我们都是五年级的小学生了，都是大孩子了，所以我们从现在起就要真真正正的知道怎样做人怎样像我们伟大的先辈们学习了，今天我就学习一首做人的歌曲《一生一世学做人》。
四、新授歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情感，随着音乐笑声用“啦”哼唱旋律。
想一想这首歌曲讲的道理你懂了吗？
2、师范唱，从歌曲中大家感受到了什么？
（欢乐的情绪，自豪的感情）
3、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
4、接龙唱谱
5、用“LU”模唱旋律。
6、熟悉歌词，演唱歌曲。
五、表演《草原赞歌》
1、学习简单蒙古舞动作。
2、师生互动。
第五、六课时
欣赏歌曲《一道道水来一道道山》。
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2、感受、体验作品的音乐情绪。
3、试着描述作品中的英雄形象。
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐
情绪。
La……
2、复习歌曲《雨花石》、《一生一世学做人》，有感情的演唱。
三、情景导入
1、“生的伟大，死的光荣”同学们知道说的是谁吗？
（刘胡兰）了解英雄，教师讲刘胡兰的英雄事迹。
2、今天就让我们一起去感受一下唱给英雄的歌曲。
四、欣赏《一道道水来一道道山》
1、请学生闭上眼睛，然后播放《一道道水来一道道山》插曲片段。
问：
这段音乐熟悉吗？
大家听过吗
2、介绍歌曲的出处
3、简要介绍刘胡兰的事迹。
4、完整欣赏
5、重点欣赏第1段
6、、学唱他们心中的歌，知道歌唱家郭兰英
大家知道郭兰英是谁祃？
介绍歌唱家郭兰英
7、、分析歌曲
8、听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？
9、师生互动。
五、
课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第七课时
欣赏乐曲《草原英雄小姐妹》。
创编“龙梅和玉荣”。
2、感受不同地区音乐作品的风格差异。
3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
风格。
三、情境导入
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是
哪里的风景吗？
（草原）
今天就让我们一起去草原看一看。
四、欣赏
1、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
是什么乐器演奏的？
2、介绍主奏乐器：
琵琶
3、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
6、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。
7、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从
哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）
学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
8、视谱。
9、接龙唱谱
10、用“LU”模唱旋律。
11、熟悉歌词，演唱歌曲。
第八、九课时
开心一刻：
春来了，唱歌《斑鸠调》
1、能用轻松活泼的声音演唱《斑鸠调》。
2、主要用听唱的方法学习歌曲，激发学生学习兴趣。
3、在音乐活动中学会与他人合作的的表演。
摆手舞
一安全教育
二创设情境
学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。
三、师生活动
1把学生分三组，一组唱5站着，一组蹲着唱3，一组坐着唱1.。
是学生直观的感受135.。
2学生扮演土家族朋友带上红黄蓝三种颜色的小帽，分别代表代表135
3三个音，用不同手势表示，唱准三个音。
4老师和学生用小鼓和碰铃进行伴奏，如唱起来呦，敲小鼓
5节奏训练
6发声练习
1234|5-|5432|1-||
啊--------啊--------
啦--------啦---------
四、授新
1初听，让学生初步感受音乐的旋律，风格，节奏。
2教师弹琴，学生视唱曲谱，有感情的随音乐读歌词。
3教师指导学生有节奏的朗诵歌词，了解歌词的含义。
4师生随琴共同演唱歌曲
5指导学生用自然优美的声音演唱。
6教师弹琴，学生反复练习难点的地方，能刚好的演唱歌曲。
7师生共同演唱，调动学生积极性。
8让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。
五、创编活动
学习摆手舞分成两组，围成一个大圈，一组观看一组表演，学生随音乐，跳摆手舞。
师生共舞，激发学生兴趣
六教师总结；
我们的国家是一个多民族的国家，各民族的小朋友要团结友爱，组成一个爱的大家庭。
第十、十一课时
唱歌《把心儿种在春天里》
1通过聆听，感受彝族音乐特点，并在音乐活动中学会与他人合作
表演。
2了解彝族风土人情，认识乐器大三弦，，
3知道各族小朋友团结友爱组成爱的大家庭。
聆听感受
舞蹈动作
二、创设情境
学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。
1教师敲击节奏
2学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。
3教师把节奏写到黑板上，解决难点。
4把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。
5
1初听，让学生初步感受音乐的旋律。
感受快乐的情绪和热烈的场面
2视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。
3学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。
4采用听想法学会歌曲，教师弹琴，学生跟唱。
5学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。
6通过听，体会乐曲欢快，热烈的情绪。
7让学生哼唱主旋律
学做一两个简单的动作，随音乐边唱边表演，体会音乐欢快，热烈的情绪。
用打击乐给歌曲伴奏。
六、归纳总结
说一说自己的收获
7、拓展延伸
第十二课时
聆听《春》第一乐章
1能用自然欢快的声音演唱歌曲，会正确的发声方法。
2通过聆听，感受笛子的音色，表现力及乐曲所表现的欢快活泼的
3认识笛子，能辨别笛子的音色。
大三和弦
节奏
学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。
1教师拿出准备好的小鼓敲击节奏
2教师敲击节奏
6发声训练
1初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。
2教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。
3学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。
4师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。
5教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。
6再听，第二段中听到
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