八年级下学期数学第一次月考试卷分析1Word格式.doc
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37.80%
9.76%
100分以上
99-85分
84-72分
71-60分
59-40分
40分以下
1人
7人
15人
8人
14人
37人
本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，优等生从优秀走向卓越，学困生愿意学习，会学习。
既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
本次月考试卷分析主要目的是通过分析教学和成绩，找问题想办法，调动学生学习积极性。
此次月考成绩不是太理想，成绩偏低，试卷重基础，学生基础知识不扎实，教学中如何真正提高课堂效率值得我思考，要加强课堂有效性，出现问题我们有办法去解决，学生重课上学习，不注重课下消化知识，不论优秀生还是学困生，都要树立一个努力的目标。
二、试卷的结构及特点
考试范围为八年级数学下册二次根式及勾股定理这两章的内容。
试卷共25题，结构由三大部分构成：
分别是选择题，填空题，解答题。
1——10题，每题3分共30分，填空题11—16题每题3分共18分，解答题共四个部分，第一部分共4题每题5分共计20分，第二部分4题每题7分共28分，第三部分2题共计16分，第四部分1题共12分，全卷合计120分，命题基本以《九年制义务教育数学课程标准》为依据，基本体现了学校对本次月考命题的要求，整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
有利于良好习惯和正确价值观形成。
其具体特点如下：
1.知识点覆盖比较很全面，立足基础，着重考查基础知识及其灵活运用能力，如选择题1、2、3、4，填空题11、12、13、解答题16、17、19、20等题目。
2.重视对学科主干知识的考查，突出能力的考查，如第5、6、10、14、25、等题目。
3.本次月考试卷试题背景很贴近生活、贴近社会，体现了新课改的理念。
三、考生答题情况分析
（一）答卷存在的主要问题有：
1.审题不清，不能完全理解题意。
如填空题第10题。
2.计算能力普遍较差，学生知道试题如何解决但是往往计算不够准确，如解答题15、17、18、19题。
3.基础知识掌握不牢，运用不是太灵活，如21题，22题。
4.分析综合能力差，不会利用已知条件，不会分析图形给出的条件解决问题，如23、25题。
5.运用数学知识分析实际问题能力差，如23题。
低分人数多。
（二）以下逐题分析答卷中存在的主要问题：
1.强化知识体系，突出主干内容
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如1.选择题2名同学满分，其他同学失分较多是第2、4、5题，出错原因，第2题是主要考最简二次根式的特征。
第5、20题学生对已知考虑不全，主要考查勾股定理及非负数和为零的应用，许多同学只是计算出一个结果，忽视了已知条件给出的是直角三角形的两条边，误认为给出的是直角三角形的两条直角边，只得到一个答案。
2.贴近生活实际，体现应用价值
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
从学生答题情况来看，学生失分较多的是第10题，学生对第10题没有理解题意，所以造成了知识上的错误。
第15题答错较多，主要原因是基础知识不扎实，对二次根式的运算没有更好的巩固。
3.重视各种能力的考查，重视数形结合
当今信息社会，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如最典型的填空题第13题和14题以及解答题的18题、24题，充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。
4.巧设开放题目，展现个性思维
本次试题注意了开放意识的浸润，如在第25题这一题中，设置了请你利用猜想，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
同样强化了勾股定理的应用。
四、对今后教学的建议
1.夯实基础，立足基础。
平时教学力求落实每一个知识点，重点，考点。
强化双基，在时间少、内容多的情况下，应指导学生把学习的重点放在对数学概念、数学规律的剖析上，侧重于主干知识，兼顾其他知识点。
2.要理解掌握围绕主干知识设计的典型题，熟悉基本的解题方法，提高准确率和解题速度。
3.培养学生触类旁通的能力，学习迁移的能力，提高审题能力。
在学习中注意培养良好的审题习惯，要能正确分析题意，提高理解能力、分析能力，能运用数学语言准确帮助理解题意，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。
4.平时教学要求，选择适合学情的题目，适当控制教学起点，不能求难、求多、求快，食而不化。
5.针对优秀学生抓巩固，针对个别学生抓提高。
对一知半解的学生，多督促，方法上多指点，多鼓励，好学生鼓励多问问题，作业分层布置，主动找学生谈话，对于被动学习的学生多督促。
6.重视对学生进行答题策略的指导，教师钻研试题。
加强对概念及公式的记忆与理解，实行知识点课课考，考后有辅导，争取人人过关。
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