小学英语六年级第一单元电子备课文档格式.docx
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3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
二、单元内容分析:
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较，钓鱼时雨的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
三、单元教学课时安排：
六课时
第一课时：
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splay
第二课时:
Let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第三课时：
ALet’sreadPairworkCProunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCstorytime
第五课时：
BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssingGoodtoknow
第六课时：
BLeadMatchandsayCLet’scheck
第一课时
一、教学内容：
MainsceneLet’sstartAlet’slearnLet’splay
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型：
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、教学重点
1、掌握形容词比较级的构成。
2、能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；
并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
四、教学重点
1、对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
2、能够听、说、读、写四会单词；
并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3、长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、预习提纲（Preview）
试读以下数字：
（1）50
（2）47（3）62（4）39（5）100
（6）143（7）155（8）161（9）164（10）168
七、教学过程
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答
2、新课呈现（Presentation）
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
（6）加强练习、巩固。
3.Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
板书设计
Unit1Howtallareyou
Howtallareyou?
taller
I’m______cmtall.stronger
You’reshorterthanme.older
younger
shorter
第二课时
let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
本课时的教学重点是：
能听懂、会说“Howtallareyou?
四、教学难点
本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张timetable.
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、预习提纲
写出下列单词的比较级形式
（1）tall
（2）strong（3）short（4）old（5）young
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读tallerstrongerolderyoungershorter五个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart（P2）
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（5）学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
板书设计：
Howtallareyou?
I’m164cm.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
第三课时
ALet’sreadPairworkCpronunciation
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
用所给单词正确形式填空
（1）How（tall）areyou？
I’m132cm（tall）.
（2）I’m（tall）thanmybrother.
（3）WuYifanis160cm（tall）
（4）Mybrotheris（young）thanme.
（5）Whois（old）thanyou?
1、Warm-up
（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A：
B：
I’m160cmtall?
A：
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Presentation
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍
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