Unit1HowcanIgetthere文档格式.docx
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（4）能够听、说、运用句型Whereisthe...?
It’snextto...
（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
教学重点
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
教学难点
（1）能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。
（2）句型Whereisthe...?
It’snextto...的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、图片
教学方法
四化教学法
流
程
集体备课教学设计
二次备课
Step1Warmup
1.Greeting
2.Askandanswer
T:
Lookatthepicture.ThisisRobin’sroom.Whereisthepicture?
（课件呈现图片，并板书句子Whereisthe..?
）
S1:
It’sonthewall/abovethebed.（板书句子It’s...）
3.Let’schant
T:
Nowlet’schanttogether.
（课件展示儿歌，学生齐说。
Step2Leadin
Boysandgirls,let’splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.
（课件出示学生熟悉的场所,并遮住一部分，让学生猜。
Step3Presentation
1.Teaching“cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital”.
（1）Teaching“bookstore”
（2）Teaching“cinema”
引导学生说出。
张贴单词cinema，领读，拼读，指名读，齐读。
（3）Teaching“postoffice”
张贴词组postoffice，联系单词teachers’office，强调字母o在词组中的不用发音，然后让学生自己拼读单词，指名读，带读，齐读。
（4）Teaching“hospital”
（5）Teaching“sciencemuseum’
2.听录音跟读单词，两人读单词，儿歌记忆单词。
3.Teaching“Whereisthe...?
It’snextto...”
（1）呈现医院和书店的图片，学习句子。
Whereisthehospital?
（将hospital卡片贴到板书的句子中，将Whereisthe...补充完整）
S1:
It’snear/besidethebookstore.
Wealsocansay“It’snexttothehospital.”（板书nextto，讲解nextto，并将句子It’s...补充完整，然后指名讲解句型。
）
（2）齐读板书句子。
（3）呈现邮局和电影院的图片，学生两人一组练习。
句型：
A:
Whereisthe...?
B:
It’snexttothe...
（4）指组演练。
4.Let’slearn
（1）ShowthepicturesaboutWuYifanandRobin.（呈现教课书图片。
（2）Listentothetapeagainandanswerthequestion.
（3）Openthebooksandfollowthetape.
（4）Readinpairs.
5.Dopracticeinpairs.
（1）课件呈现图片，两人一组编对话。
（nextto,infrontof,behind）
（2）指组表演对话。
Step4Practice
1.Let’splayagame.Guessthewords.
教师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分（开头或结尾），学生快速猜出单词并大声读出来。
2.What’sthemissing?
课件呈现本课所学词汇的图片，请学生观察几秒，然后依次消失图片，请学生快速说出消失的是什么？
3.了解合成词。
（1）呈现学过的场所，学生小组讨论，把词汇分成两类，并说出理由。
（2）教师公布答案，讲解合成词。
4.Makeamapandtalk
（1）Makeamapforyourtoycity.Introduceittotheclass.
（2）Write1-3sentencesaboutyourtoycity.
Step5Summary
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由说，教师总结。
1.五个表示建筑的单词及词组：
cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital
2.nextto与near,beside是同义词。
2.询问地点及回答的句型：
Whereis+the+地点？
It’s+介词短语。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
bookstorecinemapostofficehospitalsciencemuseum
书店电影院邮局医院科学博物馆
Whereisthehospital?
It’snexttothebookstore.
学科
第2课时
Unit1
1.能够听、说、认读单词：
postcard,send,ask,sir
2.能够听、说、读、写句型：
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
3.能够在任务情景中运用句型Whereisthe...?
It’s...
4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（1）能够理解对话大意。
（2）能够听、说、读、写句型：
能够灵活运用句型Whereisthe..?
It’snextto...交流场所的方位。
多媒体课件
1.Greeting
2.Askandanswer.
教师呈现部分场所名称和介词短语，然后展示一幅城市简图，接着师生交流。
Step2Leadin
1.图片导入,教师呈现一个人，学生观看。
2.Listentothetapeandfinish“Let’stry”.
1.介绍对话背景。
WuYifanandJohnarelookingattherobotsinthemuseum.WuYfianhassomethingtodo.Whatdoeshedo?
2.整体感知对话并回答问题。
（1）Read“Let’stalk”.
（2）Finish“worksheet”
3.学习对话。
（1）Teaching“Iwanttobuy...”
a.T:
WuYifanwantstogotothepostoffice.Whatdoeshewanttodo?
（引导学生说出。
b.呈现句子，齐读句子。
c.小组讨论want的用法，教师总结。
（2）Listentothetapeandfollowthetape.
（3）Readthetextagain.
a.Teaching“ask,sir”（利用教材插图，理解词汇ask,sir。
b.Readinpairs.
（4）Actthetext.
1.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
四人一组，每组中一人将准备好的建筑物单词词卡放到没有标出建筑场所的城市简图上面，然后小组内问答练习。
句型：
Istherea...?
Whereisit?
B:
It’snear/nextto/behind/infrontof/...
2.摆一摆，说一说。
两人一组，各自拿到一幅没有完成的方位图。
然后互相交流，将建筑物摆在地图上。
例如：
Whereisthecinema?
It’sinfrontofhospital.
3.创编对话。
两人一组，创编对话。
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生们自由说，教师总结。
T：
学习了词汇：
postcard,send,sir,ask
学习了场所方位的句型：
Whereisthe...?
学习了want的用法：
①直接加名词
②加to加动词原形
ALet’stalk
postcard明信片Whereisthe...?
send寄It’s...
sir先生+名词
ask问want
+to+动原
第3课时
Unit1
教学目标
1.能够听、说、读、写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright
2.能够正确运用上述单词和词组为他人指路。
3.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
1.能够听、说、读、写单词和词组：
2.能够正确运用上述单词和词组为他人指路。
3.能够听、说、认读单词Italian，restaurant
4.能
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