小学英语人教版英语三年级下unit2 my family教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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学会区分grandfather,grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点
教学重点：
1．运用句型：
Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。
2．能听、说、认读单词：
grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
教学难点：
1．he和she的意义区分及发音。
2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程
（一）Warm-up
1、Greetings.
Hello,boysandgirls.
Goodafternoon.
Nicetomeetyou.
Howareyou？
2、SingtheABCsong.
3、Lookat
thepictures（灰太狼一家）.Who’sthat…?
He’sXiaoHuihui.
Who'
sthat
boy/girl/man/woman?
He'
s/She'
s....He’sXiaoHuihui’s
（二）Presentation
1、出示LiuXing’sfamily的图片问学生：
Who’sthisboy?
让学生回答：
He’s
LiuXing。
LiuXing’sbrother。
Who’sthis
girl？
He’sLiuXing’s
sister。
2、分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’s
LiuXing’sfather（dad）.She’sLiuXing’smother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
出示图片：
ThisisLiuXing’s
grandmother。
口语：
grandma
ThisisLiuXing’s
grandfather。
口语:
grandpa
让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、Thereare9
peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：
向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
5、出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
sister,教读，小游戏（英汉互译）来操练。
brother,
教读，小游戏（开火车）来操练。
grandfather（grandpa）,
教读，小游戏（数数字）来操练。
grandmother（grandma）,教读，小游戏（大小声读单词）来操练。
6、根据Mike家的familytree，帮助Mike完成对家庭成员的介绍，练习句型Thisismy...What’smissing?
（哪个不见了）
Play
a
game
拍单词
每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思，看谁动作快又准。
（三）Let｀s play and Let｀s chant（PPT）
1、通过两个游戏：
Guessandshoot,Sharpeyes,来复习刚学的新单词。
2、听录音，跟读Let'
schant。
（四）Groupwork
四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。
如果你没有全家福，就以Mike或者WuYifan的身份，向小组成员介绍自己的家庭成员。
利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。
Look,thisismyfamily.Thisismymother.
A:
sheisyoung.Isheyourfather?
B:
Yes,heis./No,heisn’t.
who’sthatboy?
heismybrother….
（五）Homework
１、听录音跟读本部分内容5遍,并用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。
２、抄写六个新单词，每个一行，一行6个:
sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.
学情分析：
本单元围绕学生感兴趣的主题myfamily展开，内容难度不大，学生交易掌握
课堂效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：
这样做的效果会怎样？
要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
第一册英语全册教材分析【教材分析】
本册书共分11模块，内含一个复习模块。
考虑到部分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型（Task-based）练习,包括一首歌谣或小诗。
本册教材共11个单元，第11单元为复习单元。
本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握30个单词。
本册教材除复习单元外，每单元由3A的四个部分增至为5个部分：
Learntosay,Lookandsay,Lookandlearn,Lookandsay,Look,readandwrite和Funhouse。
Learntosay和Lookandlearn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了Book3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。
Lookandsay以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
Look，readandwrite是在3A字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握30个4会单词。
Funhouse中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。
此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。
通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。
本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。
本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
【学生现状分析】我校三年级共有学生28名，男生10名，女生18名。
由于学生已学习了一年的英语，有一定的基础。
他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；
学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
【教材的知识点】【教学目标】一、教学目标1、知识要求能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、教材编排及各模块教学内容：
本册教材共10个模块和一个复习模块。
每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面的内容，及语法知识。
每个模块分2个单元，第1单元讲授新单词、新语法、新句型，第2单元针对新知识进行练习巩固。
每个模块主要知识内容如下：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用"
全身动作反应法"
，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。
整套教材贯穿"
学会学习"
的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向交流和中西文化的介绍。
【教学重难点】重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3）发音清楚，语调正确，书写工整。
难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
【教学方法】1．
进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写
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