学前教育 形体与舞蹈大纲 课程标准Word格式.docx

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3、课程学分：

6

二、学习领域（课程）性质与作用形体与舞蹈是商务英语专业（幼儿双语方向）的重要组成部分，是商务英语专业学生必修的一门专业基础课，通过上课教学结合演出的形式认识形体训练的目的、任务和形体美的十大要素，通过形体训练来改变体态，使学生具有优美的形体和端庄大方的仪表，掌握形体训练的基本知识，学会科学健美形体的方法和技巧，养成规范的站、坐、行的姿势。

通过基础教学，使学生掌握基本体操的站、坐、行。

以及徒手基本练习使人体勻称、和谐、健美地发展，从而塑造出健美的形体。

舞蹈教学工作，在实现提高学生自身艺术修养和进行职业训练双重目标的过程中，应加强对舞蹈在素质教育中重要意义的认识，加强舞蹈基本功的学习，对学生进行美的教育，陶冶美的情操，培养舞蹈创新意识，树立正确的价值观，自觉积极主动地学习。

在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，帮助和启发学生学会学习舞蹈的方法，学会评价自身学习效果，学会用舞蹈的理论和方法指导自身锻炼，促进身心素质的全面发展，为今后幼儿园教师的舞蹈艺术技能打下坚实的基础。

通过本门课程的学习，学生能够进行正确的发提高节奏感，身体姿态和舞蹈基本素质训练，

展身体的协调性、灵活性和柔韧性；

掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；

了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力；

掌握幼儿舞蹈教

学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动；

陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养；

培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系。

同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。

通过本门课程及其先修课程的学习，具备幼儿园教师基本的舞蹈艺术素养和技能。

三、学习领域（课程）目标

（一）知识目标

1.正确理解和准确掌握基本姿态、基本手位。

2.掌握一定的舞蹈理论知识，对舞蹈形体有正确的认识和了解；

3.熟悉舞蹈形体训练科学形体塑身的训练方法；

4.掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材；

5.掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。

（二）能力目标

1、专业能力

（1）具备形体训练的基本知识，学会科学健美形体的方法和技巧；

）能够正确舞蹈的基本动作、基本技能2（．

和舞蹈的素材幼儿舞蹈动作和舞蹈素材的编排能力；

）（3）具有鉴赏力和文化艺术素养；

培养学4（生主体意识和积极主动精神以及创造性。

、方法能力2

）具备独立学习的能力；

（1）具备收集获取信息的能力；

（2）具备解决问题、分析问题能力；

（3）具备制定工作计划的能力；

（4）具备舞蹈编排的执行能力；

（5）具备对舞蹈教学过程和成果的评价能6（力。

3、社会能力1）具备人际交流、表达能力；

（2）具备团队协作和沟通能力；

（）具备工作任务的组织管理能力；

3（）具备工作责任心。

（4（三）素质目标在教学过程中通过形体训练来改变体态，、1养成规范的站、坐、行的姿势使学生具有优美的形体和端庄大方的仪表；

、在学习过程中培养和提高自身鉴赏力和2文化艺术素养、在学习和技能实践过程中，培养学生吃3苦耐劳、爱岗敬业的精神；

4、在教学过程中强调训练动作的规范性。

四、学习领域（课程）学习情境设

（一）学习情境设计及学时安

学习子情合学习情子学子情号．

41.1柔韧性练习把杆的基本动作120

1.24形体训练和练习组合

1.3徒手基本动作芭蕾舞基本手

2

2.1型、脚型、手位舞蹈基本和脚位202

训练把上、把下的基22.2

本动作训练23.1蒙族民间舞蹈民族民间维吾尔族民间舞202．233蹈舞蹈3.4藏族民间舞蹈60总学时

本课程总学时60学时，其中讲授时数为12学时，练习课为48学时。

习实共讲题训授其计章内容课时它时时序时数数数数柔韧性:

正、侧、1415后、压腿徒手基本练习2615

3

3头部的基本位置14

把杆的基本动作4415和练习组合1徒手基本动作545

徒手成6415

7541汉族民间舞

1蒙族民间舞854

5

4

1维吾尔族民间9

蹈5藏族民间舞蹈14

10

511傣族民间舞蹈14

51412幼儿舞蹈编排

0

12合计648

五、学习领域（课程）考核评价考核采用平时考核和期末（课程）学习领域考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核成绩由平考核涵盖完成学习任务的全过程，）两部分组成。

+期末成绩（30%时成绩（70%）学习领域（课程）考核内容及标准

考核考核序号考核标准权重内容方式

1、把杆两套组合及徒手练习组合

教学实践2、分组进行平、13、由教师打分环节操作时成80%

4、要求独立完成成套考核70%绩评动作。

定标准、完成一套集体民间舞。

5日常对平时出勤、学习态度等进20%

考核行成绩评定。

2、期末成

绩实践操30%

标

100%

总计．

学生参加各类技能比武或舞蹈大赛加分的获奖情况给予相应加分。

违反形体室规章适度、破坏财产等情扣分况

六、学习领域（课程）教学基本条件

（一）课程教学团队基本要求

1、团队组成基于每届教学班级的规模，配备专兼职教师

3人，其中双师型教师1名，企业兼职教师1名，职称结构合理，互补性强。

2、知识、技能、素质要求

（1）具有系统的形体和舞蹈专业知识。

（2）具备创编舞蹈的能力。

（3）课内实践指导教师必须具备现场实际工作经历三年以上。

（4）具备基于行动导向教学法的舞蹈艺术能力。

（5）具有较强的驾驭课堂的能力。

（6）具有良好的职业道德和责任心。

（二）课程实践教学条件基本要求

为了保证理论与实践操作密切结合，本课程需要能容纳50人的形体室，包括投影仪等多媒体设备一套，至少保证教学过程中可以观赏、讲解。

具有满足专业学实习的校外实训基地。

（三）课程教学资源基本要求

1、教学参考资料

（1）适应职业教育校企合作开发的教材，建议使用自编项目化教材。

（2）幼儿园教师资格的职业资格标准。

（3）来自一线教学单位的软资源。

、信息化教学资源2．

基本的《形体与舞蹈》网络课程资源，包括电子教材、电子教案、课件、教学视频等相关参考资料。

其它网络资源，如为学生提供在线练习、在线模拟实训、网络交流等的在线学习系统。

编制人：

韩涛蒙静李如马泽南楠

王亚婷执笔人：

韩涛审定人：

月年制（修）订时间：

2014511日