小班绘本阅读讲述Word文档格式.docx

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2.培养与他人分享的能力，从中体会分享的快乐。

活动准备

绘本《好喝的汤》，小动物图片及食物图片。

活动过程

一、 

看封面导入

师：

图片上有哪些小动物啊？

他们在做什么呀？

他们喝得笑眯眯的你们觉得这个汤好喝吗？

今天老师带来一个好听的故事，名字就叫《好喝的汤》。

二、 

跟老师翻阅图书，理解故事内容。

这汤真好喝呀！

这么好喝的汤是怎么做出来的呢！

小猪的的肚子饿了，它要去做什么？

喵呜，喵呜，谁来了？

小猫放进去了什么？

小猫说了一句什么好听的话？

小鸡往锅里放入了几颗青菜？

小鸡说了一句什么好听的话？

“咻咻咻”，是谁呀？

小兔往锅里放入了什么？

小兔说了一句什么好听的话？

呷呷呷，小鸭子也来了，谁来讲讲小鸭子往锅里放了什么？

请小朋友完整地讲述小鸭子和小老鼠的画面内容。

谁回来了？

小猪看着汤在想什么呢？

三、 

共同阅读绘本故事。

结果究竟是什么呢？

让我们一起来读一读故事吧！

引导幼儿正确翻书，并共同阅读故事《好喝的汤》。

啪啦啪啦——砰

1.初步理解故事内容，尝试大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.感受故事的有趣，学说句子“啪啦啪啦——砰，发现×

×

。

”

1.萝卜、红薯的图片以及故事图片。

2.绘本人手一本。

3.幼儿对于鼹鼠已有一定的认识。

一、观看封面，初步猜测故事。

1、投影仪出示绘本封面：

封面上有谁呀？

它在干什么呀？

2、鼓励幼儿学说故事题目“啪啦啪啦——砰”。

3、提问：

你们知道鼹鼠是什么样子的吗？

鼹鼠喜欢在哪里生活呢？

二、欣赏插图，大胆表达想法。

（一）发现红薯

1、出示鼹鼠挖泥钻洞的图片，提问：

“啪啦啪啦，啪啦啪啦”你们猜猜看这是什么声音呀？

小鼹鼠在找什么呢？

2、出示鼹鼠碰到红薯图片，提问：

“砰……”小鼹鼠怎么啦？

小鼹鼠撞到了什么东西呀？

3、出示红薯图片：

原来，小鼹鼠在钻洞的时候，“啪啦啪啦——砰”发现了红薯。

4、幼儿学说句子“啪啦啪啦——砰，发现了红薯”。

5、提问：

小鼹鼠发现了红薯后会怎么办呢？

6、教师小结：

咔嚓，咔嚓，尝一口，真甜哪！

（二）发现萝卜

1、出示钻洞的图片，提问：

小鼹鼠又在干什么啦？

钻洞的时候发出什么样的声音呀？

2、师幼一起学说“啪啦啪啦，啪啦啪啦”。

3、出示碰到萝卜图片：

这次小鼹鼠又撞到了什么东西呀？

4、师幼学说“啪啦啪啦——砰，发现了萝卜”。

5、小鼹鼠可开心啦，“啊呜”又去咬了一口萝卜，不知道萝卜好不好吃呢？

6、我们来看看发生了什么事情：

小鼹鼠都吐掉了，为什么呀？

原来生的萝卜有点辣辣的，所以小鼹鼠都吐掉了。

三、集体阅读，感受阅读快乐。

1、师幼集体阅读绘本前半部分，再次学说句子“啪啦啪啦——砰，发现了×

”。

2、边阅读后半部分，边提问：

“啪啦啪啦，啪啦啪啦”，这次又会发现什么呢？

我们一起往下看。

3、哎呀，这是什么？

（哦，是小鼹鼠喜欢吃的蚯蚓。

）

4、“啪啦啪啦，啪啦啪啦”蚯蚓躲到哪儿去啦？

有没有找到蚯蚓呀？

5、“嘶嘶，嘶嘶”这是什么声音呀？

（哎呀，是条大蛇呀！

）碰到大蛇了应该怎么办呀？

（快逃！

快逃！

7、“啪啦啪啦，啪啦啪啦”谁也在挖洞？

8、是谁在挖洞呀？

两个好朋友见了面应该怎么样啊？

（你好！

你好！

四、教师小结，拓展延伸知识。

今天的故事好玩吗？

小鼹鼠“啪啦啪啦，啪啦啪啦”在挖洞的时候，发现了这么多在泥土下面的东西，我们宝宝回家之后，和爸爸妈妈再去找找还有什么东西也是生活在地底下的，好吗？

小黄鸭找妈妈

1.学习用书阅读的规则和方法，知道听口令取用图书。

2.尝试用短剧讲述书中内容，并进行简单的配对。

3.愿意参与游戏，感悟快乐。

1.小黄鸭等动物头饰数个

2.绘本每人一本

1、今天老师带来了一本好看的书，小朋友想看吗？

2、封面上的是谁？

他有一个好听的名字叫小黄鸭。

小朋友，他叫什么名字啊？

——小黄鸭

3、小黄鸭他是从哪里出来的呀？

——蛋里面

4、小黄鸭刚出生就没有看到自己的妈妈，那他会去做什么事情——找妈妈

5、对了，这个故事的名字呀就是叫做小黄鸭找妈妈。

宝宝，这个故事的名字叫什么？

——小黄鸭找妈妈

6、小黄鸭走呀走，他遇到了谁——鸡妈妈，可是小黄鸭不知道，还以为是自己的妈妈呢。

他就对鸡妈妈说：

“嘎嘎嘎…..”可是鸡妈妈是指导的，他就对小黄鸭说，你不是我的宝宝呀，我的宝宝是…..

那鸡妈妈的宝宝是谁啊？

——小鸡，并学鸡叫

7、小黄鸭走呀走，他又遇到了谁——狗妈妈

8、他会对狗妈妈说什么？

狗妈妈会怎么回答

9、小黄鸭又遇到了谁？

会对猫妈妈说什么？

（角色扮演，请一个小朋友做小黄鸭，老师做猫妈妈）

10、猜猜接下来会遇到谁的妈妈。

11、请一个幼儿做鼠妈妈，老师做小黄鸭，然后把请所有幼儿做鼠妈妈。

12、又遇到了谁的妈妈——羊妈妈

小黄鸭又会对羊妈妈说什么（全班）羊妈妈会对小黄鸭说什么（全班）

13、小黄鸭遇到了那么多的妈妈，可都不是自己的妈妈，那他心里是怎么想的。

14、鸭妈妈听到声音跑过来，小黄鸭看到妈妈心里又是怎么想的。

15、总结：

小黄鸭找妈妈辛苦吗？

以后我们可不能离开自己的妈妈。

兔子兔子爬山喽

1．仔细观察画面，通过回忆、对照，大胆猜测画面中的内容。

2.体验故事中宝宝、妈妈、兔子之间的温馨、快乐。

1.幼儿人手一本绘本

2.兔子手指偶每人一个

3.《兔子兔子爬上喽》ppt

一、猜谜，引起幼儿兴趣：

1、猜谜

今天，老师请来了一个动物朋友，你们猜猜它是谁？

长长耳朵短尾巴，红红眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！

2、出示兔子手偶，引起幼儿兴趣

二、集体阅读：

1.小兔子来我们小四班干什么呢？

原来它想给小朋友分享一个故事，我们一起来看看吧！

2.出示绘本书，介绍封面　　 

看一看这本书的封面上有什么？

（字、兔子）?

绿绿的是什么呢？

封面上的小兔子在干什么呢？

（幼儿猜猜）

小结：

原来这只兔子正沿着绿绒绒的小山坡往上爬呢，嘿哟嘿哟，这是什么山呢？

好像还和小兔子差不多高呢，这本书的名字叫《兔子兔子爬上喽》。

3．播放PPT，理解绘本内容。

（1）师：

我们一起来看一看，兔子爬的究竟是什么样的山。

幼儿：

长满小草的山，绿色的山等

你来学一学兔子爬山的样子，他会发出什么声音呢？

（2）师：

原来小兔子在哪里爬山呀，绿绿的是什么呢？

小兔子见到宝宝他会说什么呢？

原来小兔子是在小朋友的身上爬山呢！

（3）师：

兔子兔子吃草喽，吧唧吧唧！

兔子吃的多香呀！

咦，草为什么是黑色的呀？

（是小朋友的头发）

（4）师：

兔子兔子下山喽，它是怎样下山的？

（哧溜哧溜）

像滑滑梯一样

（5）师：

跳跳跳，真软，小兔子为什么觉得这座山很软呀？

（引导幼儿摸自己肚皮）

（6）师：

兔子兔子回家喽，怎么有块大石头，大石头会是什么呢？

（哈哈，原来是宝宝的小脚丫啊。

（7）师：

宝宝再见，再见，小兔子别走，别走，原来小兔子和宝宝一起做游戏呢，宝宝和小兔子玩得开心吗？

你从哪里看出来的？

（8）师：

画面中出现了谁？

宝宝在哪里？

小兔子呢？

（引导幼儿发现小兔子是套在妈妈手山的玩偶，引导幼儿仔细观察宝宝、妈妈、兔子的表情，感受他们之间的相亲相爱，温馨和快乐。

三、完整欣赏：

1．小兔子的故事听完了，请小朋友们看一看自己的小凳子上有什么？

我们的兔子玩偶也想和宝宝们玩爬山的游戏呢！

2.教师带着幼儿一起，一边玩玩偶，一边完整讲述故事！

请小朋友们轻轻的将它们戴在手指上！

一边听故事，一边玩游戏！

一步一步，走啊走

1.了解绘本故事的内容，知道各种动物的行走的方式。

2.在教师的帮助下，尝试做动作并学说“走、爬、跑、跳、跨。

物质准备：

绘本一本，绘本PPT，乌龟，白鸭，灰兔，鸵鸟头饰。

经验准备：

了解常见动物的名称以及行走方式。

一、观看绘本关键页，初步猜想绘本故事内容。

1.教师出示绘本第十页，用纸半遮画面，提问：

这里有一个大家庭，猜猜他们是谁？

2.绞死掀开纸张并介绍：

大家庭里有乌龟、白鸭、灰兔、鸵鸟、小娃娃，平时他们在一起特别高兴，可是今天却不一样，你们仔细看看，再说说看到了什么？

3.师：

他们为什么会满头大汗，脸上红扑扑的？

二、教师完成阅读绘本，感受快乐。

1.教师一边演示绘本，一边讲故事。

教师在有动词“走、爬、跑、跳、跨”的画面上停顿一下，请幼儿一起重复动词并一起做做动作。

2.故事讲完后，教师将画面定格在绘本第八页，提问：

动物遇到了谁？

他们怎么办呢？

3.请幼儿一页一页翻开绘本讲故事。

三、教师诵读故事，让幼儿体验阅读的快乐。

1.教师诵读故事，幼儿戴上头饰表演。

教师说到哪种动物，戴这种头饰的幼儿就站起来表演。

2.玩“走走跑跑”游戏，教师将幼儿带到草地上，自由练习走、跳、跨、跑等动作，听到老虎来了，幼儿一起跑回家。

谁咬了我的大饼

1.能仔细观察画面中的细节，初步学习故事中的对话，感受故事的趣味。

2.通过图片演示、预期讨论等形式，了解故事线索，理解故事内容。

3.积极参与集体交流活动，体验推测、发现乐趣。

1.物质准备：

绘本人手一本，绘本PPT,大饼图片（可拆拼），胸饰（小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马等）。

2.经验准备：

事先了解过小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马等动物的基本特征。

一、认识小猪，猜测故事内容。

1.出示小猪图片。

小猪遇到一个难题，想请小朋友做小侦探，来帮帮他。

你们愿意吗？

2.展示PPT第1~2页：

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看......发生了什么事情呢？

是谁咬了小猪的大饼？

（鼓励幼儿大胆猜想故事内容）

二．集体阅读，了解故事发展的情节。

1.师：

小猪会怎么做？

究竟是谁咬了大饼呢？

让我们一起到故事里找找答案吧。

2.展示PPT第3页：

小猪找到小鸟，“是你咬了我的大饼吗？

”小猪问小鸟。

“不是我，你看——”

展示PPT第4页：

小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样.”

小猪有找了谁？

他会怎么问小兔呢？

小兔会怎么回答呢？

（引导幼儿学习故事中的对话。

展展示PPT第5~7页，提问同上。

（教师根据幼儿的接受情况，适时退出，让幼儿自己表述.）展示PPT8~10页，教师朗读文字。

大饼变成了什么样子呢？

展示PPT11~12页，教师朗读文字。

小猪最后找到那个咬他大饼的小偷了吗？

请小朋友仔细读一读绘本，看谁能找到答案！

三、个体阅读，进一步观察细节，寻找答案。

1.幼儿进行个体阅读。

2.幼儿相互交流阅读经验。

四．表演游戏

教师扮演小猪，出示可拆拼的“大饼“，幼儿扮演小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，幼师共同表演。

挤啊挤

1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

2.学习自己看书。

乐于表达自己的想法和对画面的理解。

3.能辨别并模仿动物的叫声，愿意参与活动。

小书人手一本，小床一只，绘本PP