优秀班主任主要事迹材料Word文档格式.docx

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要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。

作为班主任，我坚持不迟到不早退，只要学生在校，我必在校，与学生同在，与学生心灵同在。

经常深入班级观察学

生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，再加自已观到的生活小问题，利用周一班会进行一次交流，扬长避短，扬爱点微，给学生一点尊严的空间。

例如：

孙垚同学上数学课玩魔方，我在窗外，我用眼扫了他一下，我一直没有走，他也知道，下课后孙垚同学马上跑到我前面，把魔方交给我，说一声，老师我错了，以后我不玩了，“你处罚我吧”，我笑着对他说，行了，你知错就可以了，未来的路你要走好，他又一次错了。

只要我走的地方，无论是操场还是班级，只要看见纸屑等杂物，我必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，我班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会拾回归处，我用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。

正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友共同去关爱这个小家。

 二、用爱心浇灌事业，润物细无声

把爱送暖孩子中间

 爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田；

爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房；

爱是一盏明灯，照亮希望的征程，我明白这一点，因而我在努力的去做着。

爱其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是教育的归宿。

作为一名班主任，我在生活、学习、心理和体魄等方面关

爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。

教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。

爱，实际上还是一种倾听，我在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，十年的为师之路，十年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在我心里生根发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不伤害他们，用一颗通的心灵去教育他们，两年前的我正值毕班教学并任班主任，由于我校住房较差，冬天寝室很冷，又考虑晚上安全，是我值日，我必与另外一名教师每晚查两次，看一看他们被子是否盖好，等，无时不在去用爱爱着他同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念！

 三、用德行影响学生，身正令即行，塑完美人生 作为一名教师心里要有这样一标行，“学高为师，身正为范”这是最好的对教师这一行业的最好的表达，也是对教师这一行业品德的最好概述。

初中孩子们段的学生是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的爱中感悟他们，要用德行教育他们。

以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之

树，让他们开出智慧之花，结出民主之果。

我将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用。

德高为师、身正为范。

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从”。

正像车尔尼雪夫斯基所说：

“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。

”班主任是班级工作的领导者、组织者

 和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。

因此工作中，我特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。

班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。

不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样。

在学生上自习的时候我会自已动手拿着拖布动手把班级变成清凉的学习天堂，有时会动手帮助他们整理书籍也是在暗示他要自已及时把物品摆放好，就是这样行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！

得到了他们的认可。

他们也变得学校里品德上的好学生，生活中品德的好孩子。

将来也会成为品德兼优的人才。

 四、管理扬民主，同监同管，用信任涵养学生，

 民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。

班级组建之始，我班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后开展了“学习互助小组”等活动，制定了以班干各自分组牵头，以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。

极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，现在我可以很自豪地说，我的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是想在先，我班出现了班风正，学风浓的良好势头。

每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前“指挥千军万马进入各自战场，与敌人作战”

 五、执著铸就成功，坚持造就辉煌，我有收获

 “人活着是要有点精神追求的”，十年的班主任工作，我确确实实付出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。

我在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己。

所以我积极参加各种讲课、积极推进洋思教学模式方法的开展，公开课任务，让自己在教育的舞台上有所成就。

先后于2004年被评为县级“德育先进个人”2005年评为县级骨干教师和优秀班主任2006年被评为县级“教育教学科研能手”2007年县级“科学研究先进个人”2008年被评为市级“信息技术与学科课程整合

优秀教师”在2008至2009学年度中工作成绩突出给记三等功一次，回首十年教师生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，无怨无悔！

我百感心慰。

 记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：

“既然选择了

方向，便只顾风雨兼程。

”

我既然选择了教师，选择了班

主任，我便义无返顾，一路走下去。

我将继续为学生奉献自我，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上！

 我坚信：

成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

 篇二：

 优秀班主任主要事迹材料

 从踏上教育工作岗位10年以来，我担任了9年的班主任。

在班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。

多年被学校评为“先进教育工作者”、“优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为“优胜文明班”。

现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍：

 一、加强学生的思想工作

 从参加工作至今，我已有9年班主任工龄。

在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。

利用每周的班会课对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。

因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。

学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。

关注每一位学生的全面发展，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。

经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的配合，形成教育网络。

尊重学生人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生取得了良好的成效。

 二、精心培养班干部，相信孩子

 良好班风、学风的形成，必须靠部分学生的积极带头。

选拔起积极带头作用的班干部可以说十分重要，在选拔班干部时，我煞费苦心，反复挑选。

我班的万俊强同学学习努力刻苦，自觉性高，自我要求严格，所以我把班长一职交给了她。

学习委员范婧媛，学习优秀，乐于助人，历次考试在学校都名列前茅。

还有其他几个同学做事认真负责，所以选他们为我班的班干部。

首先对他们进行分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作的方法，指导帮

 助他们开展工作。

班干部有成绩时，就及时给予表扬和肯定。

他们工作有失误时，就细心的引导他们工作，及时纠正他们的错误，鼓励他们努力克服自己的缺点，在班级中树立他们的威信。

个别事情大胆放心的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。

平时多和他们交流谈心，严格的要求他们，让他们认识到，自己应该带好头，给同学们做好榜样。

有了他们的帮助，班级管理井井有条，我的工作也轻松了许多。

他们在整个班级中起到了模范带头作用、号召凝聚作用。

 三、对待学生有爱心、有耐心、有细心。

 带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。

为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

我的班主任工作也得到了学校和家长的肯定，在上学期，我班还有一位家长为了表示对我的感谢，特意写了一封感谢信贴在学校的公告栏里。

 每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。

针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，

摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学

 习环境。

并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。

 四、对学生一视同仁、平等相处

 有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。

但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；

也不能因为他是好生而装作没看见。

这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。

因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。

我班的宋文哲平时作业经常不完成，学习非常差，而且上课还爱讲话，于是

我下课经常给他做思想工作，教育他上课应该认真听讲，一定要把成绩提上去。

在课堂上我也经