云东校区高三补习班语文早配餐67Word文档下载推荐.docx
《云东校区高三补习班语文早配餐67Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云东校区高三补习班语文早配餐67Word文档下载推荐.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
秦王复击轲，被八创。
“被”的本义就是“被子”。
“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？
由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？
★鄙
1越国以鄙远（）
《烛之武退秦师》
2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（）
《廉颇蔺相如列传》
“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；
后也常用作自谦之词，如“鄙人”。
★兵
1收天下之兵，聚之咸阳（）
《过秦论》
2六国破灭，非兵不利。
（）
3赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（）
“兵”的本义为“兵器、武器”。
引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。
由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。
★乘1乘犊车，从吏卒（）
2因利乘便，宰割天下（）
3乘彼垝垣
（）
“乘”本义是“驾车、乘车”；
由这一意义引申出“乘船”之义；
“乘车”必先“登”车，故有此义；
上了车，人与车相接，故有“连接”义；
人上了车，人便有了“凭借”。
做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。
（二）文言虚词（熟读理解记忆）
1．【而】
（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
2．表示递进关系。
可译为"
并且"
或"
而且"
。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）
②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3．表示承接关系。
就"
"
接着"
，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
4．表示转折关系。
但是"
却"
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5．表示假设关系。
如果"
假如"
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）
②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：
“客何为者？
”（《鸿门宴》）
7．表示因果关系，
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系，
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"
你的"
；
偶尔也作主语，译为"
你"
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
②妪每谓余曰：
“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
（三）通“如”：
好像，如同。
①军惊而坏都舍。
（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
②我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
②三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）
②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
2．【何】
（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词"
哉"
也"
，可译为"
为什么"
什么原因"
①何者？
严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）
②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（《岳阳楼记》）
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语，可译为"
哪里"
什么"
译时，"
何"
要后置。
①豫州今欲何至？
（《赤壁之战》）
②大王来何操？
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
（《触龙说赵太后》）
3．作定语，可译为"
哪"
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）
②然则何时而乐耶？
（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"
怎么"
①何不按兵束甲，北面而事之？
②徐公何能及君也？
（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用在形容词前，表示程度深，可译为"
多么"
怎么这样"
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
（《伶官传序》）
（三）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）
（四）何：
通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：
呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
③沛公大惊，曰：
为之奈何?
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"
以"
的不同用法，分别相当于"
拿什么"
凭什么"
等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）
②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）
③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
【无何】译为“不久”“没多久”。
①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）
【何乃】译为“怎能”
①阿母谓府吏：
何乃太区区（《孔雀东南飞》）
参考答案：
★爱1（爱护）2（喜欢，爱好）3（爱惜）4（吝惜）
★拜1.
跪拜，动词2.
跪拜，动词3任命、授予官职，动词
4任命、授予官职，动词
1（表被动）2
（遭受）
1（边邑）
2（庸俗，浅陋，鄙俗）
1（兵器，军械）
2（兵器）3（士兵，军队）
★乘1（驾车，坐车，骑马）
2（趁着，凭借）
3（登上）
阅读《学习周报》第16期第二版，并摘录优美语句。
图文转换
【学习目标】：
了解“图文转换”这一考点的基本内容，并掌握答题要领，能够灵活准确地解答各类题。
导学过程：
导读导思导练
★考纲定位
近年高考语文科的命题，内容更贴近现实，体现语文学科的基础性、工具性特点，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，在这些思想的指导下，图文转换题型也应运而生。
1、图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
这类题型一般置于第Ⅱ卷中，分值一般为4-6分。
2、图文转换题的题型从所提供材料角度可以分为：
（1）表格文字转换题；
（2）图文转换题；
（3）漫画文字转换。
★误区警示
1．信息归结多余或无中生有。
2．信息遗漏或缺失。
学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案要点不全面。
3．信息推断错误。
4．答案表述罗嗦，条理混乱。
图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。
学生往往不注意题目要求，或一五一十地把图表内容说明出来，其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不清晰；
或过于笼统，不得要领甚至不着边际，但前者情况较普遍。
★解答图表分析题要把握好五个方面：
（1）注重整体阅读，对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
（2）重视数据变化。
我们要重视图表中的数据变化，数据的变化的往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
（3）注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下的“注”等。
（4）把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；
同时考题要求往往对内容有一定的提示性。
这样，比较分析内容，就可准确回答问题。
（5）简要归纳概括。
解答这类问题的共同点是归纳概括。
解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。
图文转换题解题的基本流程：
图表（源信息）一观察认读一分析理解一归纳概括一文字表达。
要综合分析三个难度：
横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）。
一．表文转换题（所谓表文转换是指把图文内容转化成文字表述。
）
例1、阅读下面的图表，完成后面的题目。
请根据图表所反映的情况，写出两条结论：
例2如：
下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。
作文评分误差抽样调查表
作文评分误差抽样调查表
作文编号
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
阅卷教师
大学教师
中等
下等
上等
中学教师
导思：
解题思路及注意事项：
（1）认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；
还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。
（2）仔细认读图表，全面准确捕捉信息。
对图表，学生要认真观察，找出图表中所含的信息，比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。
具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
读图表不能顾此失彼，遗漏信息。
（3）依据题干要求，规范作答。
不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。
答题
升级会员 