五年级美术教案Word下载.docx
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教学过程:
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况.
二、学生交流资料:
请2--3位同学向大家介绍齐白石.(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线.他自己很不满意.于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾.齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动.从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了.河虾与对虾的结合,创造了艺术中的"
虾"
.
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫:
他为什么会留下大量的作品?
(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去.回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来.白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了.半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来.从此,这本画册成了他的美术教科书.在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅.(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容.年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量.
4.欣赏几幅齐白石的代表作品:
(教师引导分析)
中国画:
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻:
鲁班门下 书法:
发扬民族文化
5.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人.
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;
阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现.论画谓"
妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世."
篆刻布局奇特有力.
6.分组研究(欣赏、学生模仿分析)
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受.
四、小结:
第2课
课题:
20世纪的艺术大师——马蒂斯
1课时
通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品.
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就.
了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸.
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸.
学具:
课前收集的相关文字和图片资料 彩笔等.
一、组织教学:
检查工具的摆放.
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?
哪一幅是马蒂斯的作品?
为什么这样区分?
说说你的理由.
三、介绍马蒂斯:
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就.
观察与比较:
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?
(简练).
2.马蒂斯色彩上注重什么?
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸.
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品.
第3课
精细的描写
绘画课
通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象.
通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱.
组织线条精细的表现物象的方法.
组织线条的方法,观察与表现的方法.
自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔.
二、欣赏分析:
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描.
解释素描、速写的关系.
2.对比:
出示图片:
《葵花》及修改图.
那一幅更精美?
为什么?
回忆:
在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?
你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种.
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画.学生完成写生.
四、展评与小结:
重点评价线条的组织与细节的表现.
第4课
色彩的对比
认知目标:
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业.能力目标:
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力.
通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣.
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感.
艺术实践中对比色的选择与搭配.
水彩笔
教学过程
一、导入新课:
生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样.出示课题:
二、讲授新课:
结合图片分析:
1.哪些色彩是对比色?
(出示色相环)
2.引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色.
3.总结:
色相环中互为150.一180.的色彩为强烈对比.
4.山示色卡,请学生挑出几组对比色.
5.生活中的对比色.提问:
我们周围哪儿有对比色?
6.观察教材上的图片,找出有哪些对比色?
给你什么感觉?
7.分析课本上画家作品.提问:
画面上用了哪些对比色?
有什么作用?
8.继续分析——艺术作品中对比色的作用.
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计.
1.为学生提供民间工艺品设计图.
2.分析如何用对比色设计颜色.
出示部分运用对比色的剪贴画作品,引导学生课后进一步练习.
三、作业展评:
辅导学生完成作业,组织学生展示作品并评价.
四、课堂小结:
第5课
让色彩动起来
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业.
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力.
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣.
教学重点:
如何用色彩的对比关系表现动感
教学难点:
对比色的运用及画面动感的表现
图画纸、水彩笔、剪刀、胶水等
一、导入新课
出示书中利用对比色制作的有动感的纸贴画作品.
提问:
这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课
出示课题:
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗斯大桥》.
(1)介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷.这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作.
(2)组织小组探究以下问题:
作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
这幅画表达了作者什么样的情感?
分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品.
3、提问:
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?
学生讨论:
如表现风景,可以选择红色的底纸,用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象……
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?
教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象.
三、布置作业
利用对比色制作有动感的纸贴画作品.学生作画.
四、展示
组织学生作品展并评价
五、小结
出示部分用对比色画的水粉画.引导学生回家进一步实践.
第6课
台历、挂历的设计
课时:
课业类型:
设计制作
教学目标:
1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法.
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历.
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣.
了解台历和挂历设计的基本方法
启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合
彩纸、各种工具和材料
教学过程:
展示一款挂历,提出问题:
这是什么?
它的作用是什么?
出示课题(台历、挂历的设计)
1、小组探究学习:
对比观看各种新旧挂历.
2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?
学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题.
总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求.
3、深入研究:
以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家.
小结:
从以上同学们的介绍中.我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣.
4、提问:
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样?
(3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新?
(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来?
1、根据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历.
2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计.
3、解决问题:
(1)创作构思
(2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律.
(3)确定制作方案
四、展示作品
五、小结
第7课
衣架的联想
课型:
1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品.
2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品.
3、培养学生丰富的想象力和创新能力.让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情.
根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品.
巧妙利用衣架形状设计制作.
衣架彩纸剪刀胶水
一、导入新课
看书,提出问题:
1.观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2.选用了哪些辅助材料?
3.作品有哪些创新表现?
出示课题
二、讲授新课
1.引导学生欣赏书中毕加索的《牛头》,分析"
奇思妙想"
2.启发学生根据一个衣架进行联想.
根据这个衣架的形象你联想到什么?
说一说你有什么新的想法?
3.组织学生看书,分析书中学生作品.
你喜欢哪一件作品?
说一说理由,作品是利用哪些辅助材料制作的?
三.布置作业
请你根据准备的衣架进行联想,利用多种辅