秋游到练习二Word下载.docx

秋游到练习二Word下载.docx

《秋游到练习二Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋游到练习二Word下载.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。

（全班交流）

4、大家的收获还真不少。

这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。

1、出示学习单

a.自由轻声地朗读课文。

要求：

①读准字音 

②读通句子（读3遍）

b．这些生字词你能读准了吗?

自己先练一练。

追逐 

郊外 

白兔 

绵羊

老师 

喊着 

高梁 

凉了

棉花 

稻子 

一望无边 

逮蚂蚱 

打滚儿 

亮嗓子

2．巡视，了解学情

3．组织交流

a.读词语。

b.读课文

4．导学。

美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。

（齐读课文）

老师给这篇课文作了个概括。

认真地想一想，给每个自然段选择正确的意思。

如果想不出，可以再读读课文。

1．同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?

又说了些什么?

请大家走进这幅《秋游》图。

（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?

它们是什么样子的?

（……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……） 

板书：

天空:

（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?

它们有是什么样子?

（稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。

）

田野

（3）你们在草地上玩了什么呢？

出示：

我们有的（ 

）,有的（ 

）,有的（ 

）。

游玩

2．大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?

（指名一生说）

1．今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:

“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!

”同学们,你们会认真写好字吗?

”

2．出示学习单。

（1）读读这些生字“凉、老、师、郊”。

注意读正确。

（2）你能为他们找些朋友吗？

（3）说说你是怎样记住这些生字的。

（4）按笔顺书空，描红。

组织交流

教学一得

泗阳农场小学教学设计2

1秋游

1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

。

一复习导入

二学第一自然段

三学第二、三自然段。

布置作业

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？

白兔农田追逐一望无边

郊外草地开心 

笑着

喊着蚂蚱棉花 

几只

（1）指名读词语。

（2）找一找轻声音节的词，多音字。

（3）选择其中的一个说句话。

1．秋风起了，天气凉了。

在这金风送爽、天朗气清的季节里，老师带小朋友一起去郊外游玩，如何？

那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去秋游！

2．出示学习单

（1）默读第一自然段，想一想，这一自然段有几句话？

第一句话说了什么？

这一句能不能说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？

（2）为什么在“凉了”前加一个“渐渐”？

（3）第二句说了什么？

时间3分钟

3．巡视，了解学情

4．交流导学

1．出示学习单

请小朋友自由读读二三小节。

想想天空、农田美在什么地方？

可以用笔把相关的句子画出来。

同桌之间可以互相讨论交流。

时间5分钟

2．组织交流：

a.你觉得秋天的天空怎么样？

（美）美在哪里呢？

b.“蓝蓝的天空”是什么样子的？

你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？

“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；

c.除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？

（大——一望无际）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？

指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；

d.“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？

这些飘动的云变化真多啊！

在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？

请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？

e.句式练习:

出示句子：

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ 

）,有时像（ 

），有时像（ 

3．秋天的天空多美呀！

美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！

秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！

那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？

（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？

（齐读）

4．秋天的天空很美，农田也美，你从哪些句子中可以读出来？

谁来读第三小节。

5．出示：

Ａ.稻子黄，高粱红，棉花白。

B.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗？

为什么？

加了个“了”有什么变化？

6．庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？

让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

1．出示学习单。

（1）读读这些生字：

望、兔。

时间4分钟

2．组织交流

完成习字册上的两个字。

1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，体验秋游时的愉快心情。

一复习导入

二学第四自然段

三指导朗读、背诵，总结全文

组织交流作业布置

1．引读课文第一、二、三自然段

2．秋风起，天气凉，天上的云朵变幻万千，天上的云朵有时还像什么？

3．出示：

田野里，稻子黄了，（ 

）；

高粱红了，（ 

），棉花白了，（ 

4．板书以下三组说法，请学生比较意思是否相同并说说为什么。

稻子黄了 

稻子黄

高粱红了 

高粱红

棉花白了 

棉花白

5．秋天的景色真美啊！

上一次，我们也学过一段写农田里棉花、高粱、稻子的话，还记得吗？

欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。

在这样迷人的大自然中，让我们尽情地呼吸，自由地玩耍吧！

在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？

谁来读读课文？

1．指名读第4自然段，想一想共有几句话？

2．谁来读一读第一句话。

交流“亮开了嗓子”在干什么呢？

引导学生看看图，小朋友还玩些什么？

谁用“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3．小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：

奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4．那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

1．这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。

让我们再一起把课文美美的读一读好吗？

2.课文中哪句话集中体现了人们欢乐的心情？

3.指名学生试读，给予指导，再让全班有感情地朗读课文。

点拨：

这种欢乐的心情在每段中都有表现，所以朗读时应掌握好欢快的节奏。

3．秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？

练习背诵。

追、逐、喊。

完成《习字册》3个生字

1、默写课后生字

2、用“有的……有的……有的……”练习说话。

3、下课了，同学们在操场上玩，有的（ 

），有的（ 

），有的（ 

）……他们玩得真高兴呀！

4、放学了，值日生在做值日，有的（ 

），做得多认真啊！

5、自习课上，同学们有的（ 

），个个认认真真。

2.再见了，北京！

1、 

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、 

初步了解课文内容。

3、 

能正确、流利地朗读课文。

一谈话引入

二看图读课文，了解内容

三借助拼音，学习生字、生词

四指导书写生字

作业布置

1． 

板书：

北京

指导书写“京”字。

（指名读）

2.说到首都北京你就想到了什么？

3.谈谈你对北京奥运会的印象。

4.今天这节课老师就带领小朋友一起去北京奥运会闭幕式的现场看看，好吗？

5.师板书课题。

（1）在这里，老师为什么要用上感叹号？

（2）请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。

1、看图听老师范读。

听了课文朗读，你知道了什么？

2、许多同学课前已查过资料，已经知道了关于奥运会的知识，请他们为大家介绍介绍。

3、我们虽然没有在北京，但分别时的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的。

1、学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

你在字音上有什么提醒大家的？

3、出示生字新词

（1）第29届夏季 

奥运会五环旗

（2）表演几名外国运动员全场

（3）熊熊燃烧 

渐渐熄灭缓缓降下

（4）礼花四起 

绚丽的鲜花抛向

①读第一行，能选几个词说一句话吗？

②注意“名”“场”是后鼻音

③读第三行，你发现了什么？

读出画面来。

④读第四行，你仿佛看到了什么？

能美美地读一读吗？

4、把生字带入课文中，把课文读通顺读流利。

指名读、评议、开火车读。

5、读一读你最喜欢的段落或句子·

自读、指名读、师生共同评议。

1、书读得好，字也要写得好。

2、出示生字：

场、机、环、朋

3、说说你是如何记住这些生字的。

4、观察田字格中的生字，说说怎样把字写漂亮呢？

师范写。

5、学生描红、临帖，教师巡视、指导。

1．完成《习字册》上的5个生字。

2．完成《补充》。

2再见了，北京！

2、能正确、流利、有感