部编版六年级下册语文说课课件-《匆匆》-(共22张PPT)PPT文件格式下载.pptx

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一、结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;

二、文字清秀隽永，淳朴简练；

三、运用具体化的写法，情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

学情分析,六年级的学生已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

优势,劣势,六年级的学生心理方面还不够成熟，他们对时间哲学的理解还具有一定的难度。

教学目标,会写本课2个生字，理解“头涔涔、泪潸潸”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对时间匆匆流逝的无奈与惋惜。

通过多种形式的朗读，学习本课用具体的事物描写时间的写法，并体会这种写法的表达效果。

02,03,01,教学重、难点,重点,难点,学习本课用具体的事物描写时间的写法，体会这种写法的表达效果。

通过多种形式的朗读，体会作者表达对时间来去匆匆的无奈和惋惜的思想感情。

教学内容,初步感知，把握内容,1导入新课，了解作者2.检查预习3.自读课文，梳理文意,走入文本，学习表达,感悟匆匆，学习写法习得方法，自读自悟,读写结合，拓展提升,你们了解朱自清吗？

谁能来向我们介绍你所了解的朱自清。

了解作者,检查预习,一边读一边想每一自然段分别讲了什么？

要求用五个字来概括课文的内容。

梳理文意,梳理文意,日子不复返,生命太短暂,时光匆匆过,岁月如轻烟,走入文本，学习表达,感悟匆匆，学习写法习得方法，自读自悟,教学内容,在这首小诗中，哪一句最能打动你的心？

感悟匆匆,感悟匆匆,第二自然段,我不知道他们给了我多少日子；

但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

哪一句话最能让你感受到生命的短暂？

读了这段话之后，你感受到了什么？

学习具体化的写法,作者为什么要写“一滴水、大海”这些事物，与时间有什么关系？

学习写法,句子对比,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，没有声音，也没有影子。

学习写法,大声地读一读，四人小组合作交流讨论：

“哪一句写得更好？

为什么？

”,作者用具体的事物来表现时间，像这样的写作手法，我们把它称为“具体化”。

读中感悟，走进作者的内心。

理解词语“头涔涔”、“泪潸潸”朗读：

?

作者写“燕子、杨柳、桃花”有什么作用？

通过这样的对比让我们真切地感受到了时间的一去不复返，我们只能看着日子一天天地过去，却无法挽留，这是一种怎样的心情？

心情：

无奈,多种形式朗读,自读自悟,第1自然段,自读自悟,第3自然段,想象说话,上课时，日子,写作业时，日子,看电视时，日子,玩耍时，日子,日子总是在匆匆地流逝，没有人能够挽留它。

读到这里，你又读懂了作者什么样的心情？

惋惜,教学内容,读写结合，拓展提升,读写结合,拓展提升,从朱自清的文字中，我们能真切地感受到时间的匆匆。

秘密就在于作者能把抽象的东西通过具体形象的事物表现出来。

这种写法就是“具体化”。

匆匆,无奈,惋惜,具体化,日子不复返，,生命太短暂。

时光匆匆过，,岁月如轻烟。

聆,听,谢,谢,