Nine to Five教案Word格式文档下载.docx

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电视工作者王君燕的成长历程与职业生涯。

（阅读）

词汇：

重点词汇：

inspect,payoff,glory,constantly,beneath,grasp,believein,overcome

相关词汇：

nest,turnover,existence,illegal,hesitate

语法：

间接引语的用法（人称与时态的变化）

第一课时

FirstPeriod

教学目标

1.认读和课文相关的一些词汇，包括部分职业词汇。

2.通过略读了解文章大意。

3.通过细读了解课文相关信息。

4.运用所学词汇描述王君燕的成长历程。

5.运用自己的语言表述成功需要的因素。

教学过程

教学活动

Activities

设计意图

Intentions

互动模式&

时间

Interactivepattern&

time

Lead-in

Step1

T:

Havingpassedtheinterview,you’reofferedagoodjob.Nowareyoudreamingofyourcareer’ssuccess?

Todaywe’regoingtodiscuss“Theroadtosuccess”.

引出话题，激发学生学习兴趣。

Classwork1’

Pre-reading

Step2

New-wordswarm-up：

Tpresentsseveralsentencesaboutjobswiththenewwords,andstudentsaregoingtoguessjobsandunderstandthenewwords.

[PPT4-10]

复习上节课知识，引出话题，同时学习新词汇。

Classwork5’

While-reading

Step3

Questionforfastreading:

WhatdoesWangJunyando?

[PPT11]

了解课文大意。

Classwork3’

Step4

Taskforscanningreading:

Matchforparagraphs’mainideas./AchartofWangJunyan’sinformation[学案PassageStudyI，II]

了解文章结构及段落大意。

Individualwork6’

Step5

Exercisesforvocabularystudy（学案ClassExercises

）

词汇内化：

学习和掌握词汇的用法。

Individualwork8’

Step6

Questionsfordetailedreading.（PPT14-16，教材P27，3）

提取和整理课文信息。

Pairwork15’

Post-reading

Step7

Atopicfordiscussing:

Whatdoyouthinkabout“theroadtosuccess”,besideswhatmentionedinthetext,whatelsedoyouthinkarenecessarytoachieveone’ssuccess?

（Usingthekeywords）[PPT17]

学生对于课文重新认识和内化的过程，要使用课文以及自己的语言来评价、表述。

Pairwork7’

Homework

Ex.4onPage37

Ex.1,2onPage70[PPT18]

第二课时

SecondPeriod

1.在文章中找出直接、间接引语结构。

2.认知、分析、对比直接引语、间接引语句型，辨析其变化。

3.运用间接引语结构呈现、复述课文。

4.运用间接引语进行实际应用与表达。

Lead-in&

Warm-up

Sentencesaboutthetext“Theroadtosuccess”（ThepresentationofReportedSpeech）,findoutanswersfromthetext.[PPT20-22]

引出所学知识，让学生在文章中发现语法现象。

Classwork2’

Grammarstudy

Listentotheinterview,tofillinblanks（DirectSpeech）.[学案DirectSpeech一栏]

听材料，根据所听内容填写直接引语。

Individualwork3’

Checkanswers.

学生彼此检查核对答案。

Pairwork2’

ReadthereportinEx.5onpage27tofillinReportedSpeechandworkouttherulesonthestudents’sheet.[学案ReportedSpeech一栏]

根据文章信息，填写表格中相应的间接引语部分。

Exchangetheiranswers.

Pairwork3’

ReadGrammarSummary4,page92andcompletetheform.[学案Rules一栏]

根据表格中所填相互对应的直接引语、间接引语，学生自己分析、归纳其变化。

Individualwork10’

教师、学生一起总结直接引语与间接引语相互转变的变化规则。

Classwork4’

Practice

Step8

DoEx.8onpage27.

学生通过习题来操练所学间接引语变化。

Individualwork5’

Languageinuse

Step9

TaskA:

LetstudentsrepresenttheinterviewbasedonthepassageinEx.5onpage27andthechartonstudent’ssheet.

TaskB:

Imagineyouinterviewafamouspersonwhodoesoneofthejobsbelow.Inyournotebook,writefivesentencesthatthispersonsays.Thenwriteyourinterviewasareport.[PPT28-30]

根据学生水平及语法掌握情况来选择不同的任务对所学知识进行巩固。

Individualwork/Pairwork10’

Ex.onpage70,71

第一课时学案

Lesson3NineToFive

Period1

PassageStudy

I.Readthetexttomatchthefollowings.

⏹Paragraph1（）A.WangJunyanfoundherjobinterestingandchallenging.

⏹Paragraph2（）B.Shechosetobeajournalistandrealiseditsimportance.

⏹Paragraph3（）C.BeingafamouspersononTVwasnottheyounggirl’sdream.

⏹Paragraph4（）D.Shedidn’tgiveupandmadeasuccess.

⏹Paragraph5（）E.WangJunyan’smotherhelpedhertoovercomedifficulties.

.Completethechartbelow.

PersonalData

Name

Profession

University

Hercharacteristics

（madeherasuccess）

ClassExercises

I.Readthetexttofillintheblankswiththeproperwords.

1.Thee________ofnuclearpowermakespublicworried.

2.Itisreportedthatthegovernmentwilli_______thefactorywhichiscausingalotofpollution.

3.Accordingtothisnewlaw,itisi______foranycitizentohuntwildanimals.

4.Maryadmiredherdadverymuch,forhei__________hertobeateacher.

5.Wearec_________beingremindedtomakegoodpreparationsfortomorrow.

II.Readthecontextsrelatedtothefollowingwordsinthetextandchooseonewhosemeaningmatchestheoneinthetext.

1.grasp

A.Hegraspedbothmyhands.

B.Understandingitsmeaningisnotenough.Youmusttrytograspitsspirit.

C.Wemustgraspeveryopportunitytodevelopourcountry.

mit

A.Th