pep三年级英语下册Unit 5Where is my ruler教案文档格式.docx
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的理解
教具准备
、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
导
学
过
程
二次备课
预习提纲
教师播放上册Unit2B部分Let’schant的录音，学生有节奏地吟唱。
、热身,复习
（1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,……让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具，如：
ruler藏在课桌底下，问：
whereismyruler?
用此方法引出单词：
in,on,under并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：
“动一动”
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：
in，将右手放到左手中，并将右手包紧，
on，是将右手放在左手上，
Under，将右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分录音，学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：
Putabagunderyourchair.
（2）小组活动：
四人一组，做Let’spractise的游戏。
4、课堂评价
做活动手册本单元第1部分的练习.
5、扩展性活动
、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
指令内容如：
Listenanddraw。
Drawaballinatoybox…..
2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
课
第二课时
、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读表示交通工具的单词：
bus,bike,jeep,taxi，并复习介词on,in,under，使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语“Lookout!
”。
学习单词bus,taxi,bike,jeep
短语“Lookout!
”的理解和连读。
、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
X
热身,复习
（1）日常口语练习。
学生编演对话，展示1—2组。
（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。
（3）游戏：
Simonsays
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈现新知
（1）教师画简笔画呈现新知
a.教师首先画两个圆形,问：
whatisit?
学生回答：
Itisabike.
b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读
3趣味操练
学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：
Itisabike….
（2）游戏：
whereisit?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：
taxi放在某处，全班学生问：
whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪？
活动：
Let’splay
四人一组，说说Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4课堂评价
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动（Add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。
之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
第三课时
、能听、说、读、写字母Uu,Vv,ww。
2、能听懂、会说以字母Uu,Vv,ww为首的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能听懂Let'
sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作
学习字母Uu,Vv,ww及以其为首字母的单词。
单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,ww的发音。
、教师准备教材配套的录音带、字母卡Aa——ww。
2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
导学过程
自画交通工具，练习whatisit?
It’sabus…
（1）学生口语会话展示。
教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Ajeep?
Apear?
…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
Look!
It’sa…
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。
教师提问：
what’sunderthebus/jeep?
教师出示图片说：
It’sanumbrella。
将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。
之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：
whatletteristhis?
并出示字母卡片，认读Uu，区分大小写。
（2）继续学习其它单词：
vest,window可用实物讲解；
violin,wind用动作讲解。
然后学习字母Vv,ww，教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
（4）教师播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作
（1）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。
还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（2）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
做活动手册本单元第3部分的练习，字母描红。
5扩展性活动
让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
第四课时
、学习“Excuseme,canI...?
Noproblem.Hereyouare.”等常用语。
2、巩固复习A部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。
句型：
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
、理解并在具体情境中运用新句子。
2、单词excuse、problem的读音,canI两个单词的连读。
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。
。
小组合作，练习Let’stalk对话。
l.热身/复习
（1）、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
（2）、活动：
教师发出口令：
“put
yourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈现新知
（1）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说：
“whereismyredpencil?
canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
（2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说：
“Excuseme.canIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”，反复练习本课的句型。
（3）、播放录音，孩子分角色跟读。
教师教学excuse、problem的读音和canI两个单词的连读。
小组表演练习后各小组展示。
3.趣味操练
（1）、游戏：
借东西
运用句型“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”向同学借东西。
（2）、Let’spractice
学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词：
whereismycar…
4.课堂评价
做活动手册本单元第4部分练习.
5.扩展性活动
教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。
然后各小组展示：
A:
在学校，向好朋友借橡皮。
B:
在家，请妈妈帮自己找帽子
第五课时
、听说认读单词lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：
whereis...?
sin/on/....等。
3、通过Let'
splay部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
听说、认读单词：
Lampwalkmandeskchair。
认读新词：
walkman中字母l的发音，舌
尖要顶上腭。
、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
画交通工具，练习英语名称。
热身/复习
（1）.游戏：
whereismyball?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
It’sunderthedesk.…
.练习:
whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
…
、出示主题图（把单词去掉），提问：
“whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
、让孩子根据
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