学年高一上学期语文开学测试题分类之9文言文阅读 Word版含答案文档格式.docx

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A．项梁怒之处处志之B．书足以记名姓而已先帝简拔以遗陛下

C．彼可取而代也面山而居D．梁掩其口其中往来种作3．将下面句子翻译成现代汉语。

书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌。

4．理解与探究。

（1）文中“___________”句表达了项羽的抱负理想。

（2）本文表现出项羽怎样的性格特点?

（3）项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。

南宋词人李清照曾作诗怀念他,请写出其中的名句或写出与之有关的一个成语。

（4）下列各项中,对本段内容概括最准确的一项是（）

A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。

B．叙述季父项梁的生平事迹。

C．叙述项羽与叔父的相识相知。

D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。

【答案】1．C2．B3．写字,能够用来记姓名就行了,剑术,也只能敌一个人,不值得学,我要学习能敌万人的本事。

4．

（1）彼可取而代也

（2）轻视学习,崇尚武力,胸怀大志,具有叛逆性格。

（3）至今思项羽,不肯过江东。

（或:

破釜沉舟）（4）D

【解析】1．试题分析：

去：

放弃，丢下。

竟：

深入

2．试题分析：

A项：

“之”分别代指：

项羽；

无明确含义。

B项的“以”都解释为：

用来。

C项：

“而”分别解释为：

连词用,表示语义的转折,可以翻译成:

然后；

表承接。

D项：

“其”分别解释为：

他；

代词,指田地

3．试题分析：

文言文句子的翻译，也要把握句子的语境。

一方面，在所给的文言句子中，常有关键词语成为句子中翻译的难点和重点，而这难点和重点的突破，也是要根据上下语境来推断。

另一方面，句子的翻译也要把握句子句式，如省略句也要根据上下文来推定。

4．试题分析：

此题考查学生对文言文的理解和把握，要求学生能够大致翻译全文，了解文章大意，则很容易做出正解。

二、阅读下面的文言文，回答小题。

昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城。

移兵而攻齐。

陈轸为齐王使，见昭阳，再拜贺战胜，起而问：

“楚之法，覆军杀将，其官爵何也？

”昭阳曰：

“官为上柱国，爵为上执珪。

”陈轸曰：

“异贵于此者何也？

”曰：

“唯令尹耳。

“令尹贵矣！

王非置两令尹也，臣窃为公譬可也。

楚有祠者，赐其舍人卮酒。

舍人相谓曰：

‘数人饮之不足，一人饮之有余。

请画地为蛇，先成者饮酒。

’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：

‘吾能为之足。

’未成，人之蛇成，夺其卮曰：

‘蛇固无足，子安能为之足。

’遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

今君相楚而攻魏，破军杀将得八城，又移兵，欲攻齐，齐畏公甚，公以是为名居足矣，官之上非可重也。

战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也。

”昭阳以为然，解军而去。

注释：

1、上柱国：

也称柱国，是楚国的最高武官。

2、上执：

是楚国最高的爵位。

3、令尹：

楚国的最高官职，掌军事大权，相当于其他诸侯国的相。

4、舍人：

王公贵族亲近的管事的人。

【答案】5．

（1）使……覆灭，消灭

（2）端（3）本来（4）丢失6．B7．

（1）陈轸替齐王出使到楚军军营，拜见昭阳，向他行礼祝贺他的胜利。

（使、见各一分）

（2）昭阳认为他说的对，解除了保卫，撤军走了。

（以为然，解军而去各一分）8．陈轸是一个善于言辞、聪明机智的人。

【解析】5．试题分析：

此题考查常见文言实词在文中的含义。

注意“覆”是使动用法，使……覆灭，消灭。

6．试题分析：

A中而前者表示转折，后者表修饰。

C中于前者表示比较，后者表对象。

D中为前者是替、给，后者表被动，故选B。

7．试题分析：

本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

翻译

（1）句注意关键词“使、见”，

（2）句注意“以为然，解军而去”的意思。

8．试题分析：

此题考查人物形象分析，在理解意思的基础上，结合句子回答。

”蛇本无脚，你怎能给它硬添上脚呢？

便喝了那酒。

而画蛇脚的最终没有喝到酒。

如今将军辅佐楚王攻打魏国，破军杀将，夺其八城，兵锋不减之际，又移师向齐，齐人震恐，凭这些，将军足以立身扬名了，而在官位上是不可能再有什么加封的。

如果战无不胜却不懂得适可而止，只会招致杀身之祸，该得的官爵将不为将军所有，正如画蛇添足一样！

”

三、阅读文章，完成小题。

【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

①是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

选自《鱼我所欲也》

【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；

困于心，衡于虑，而后作；

征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②然后知生于忧患，而死于安乐也。

选自《生于忧患，死于安乐》9．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A．万钟则/不辨礼义/而受之

B．故天/将降大任/于是人也

C．食马者/不知其能/千里而食也

D．醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。

10．解释下列加点词语。

（1）呼尔而与之（）

（2）今为宫室之美为之（）

（3）所以动心忍性（）（4）困于心，衡于虑（）11．翻译文中画线的句子。

（1）

（2）12．选自《孟子》的两则文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。

甲文第一段告诉我们：

对于人来说，生死固为重要，但更重要。

乙文第一段则讲明了的道理。

13．在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？

请联系实际，谈谈你的看法。

【答案】9．D10．

（1）盛气凌人喊叫的样子

（2）为了（3）用这些来……（4）阻塞，不顺畅11．

（1）这种做法难道不应该停止吗？

这就叫做丧失人的本性。

（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡（关键词：

是、已、本心、然后、生、死）12．人的尊严（骨气）逆境造就人才13．示例：

不失“本心”应该做到：

加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。

如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。

【解析】

试题分析：

9．A万钟/则不辨礼义/而受之B故/天将降大任/于是人也C食马者/不知其能千里/而食也10．解答此题需要同学们在平时的学习中注意积累背诵，第一小题“尔”是助词；

第四小题是通假字，通“横”，梗塞，不顺。

11．第一句注意“是”的解释为“这种”，“已”是停止的意思；

第二句“然后”解释为这样以后。

12．甲文第一段通过举“行道之人”“乞人”的例子说明人的骨气很重要；

乙文通过写上天让人遭受种种磨难，最终使其成才，说明逆境造就人才的道理。

13．解答此题要联系生活实际，从思想和行动两方面谈做法，且不能脱离文本的原意，应与文本所表达的观点保持一致。

四、阅读下面的文言文，回答后面问题。

【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！

由是则生而有不用也；

由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

向为身死而不受，今为宫室之美为之；

向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。

弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。

天祥曰：

“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？

”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。

其沫有云：

“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

”弘范笑而置之。

厓山破，军中置酒大会。

弘范曰：

“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。

”天祥泫然③出涕，曰：

“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！

”

【注】①弘范：

元军元帅。

②扞（hà

n）：

保卫。

③泫（xuà

n）然：

水滴下的样子。

④捄：

同“救”

14．下列划线的词意义相同的一项是（）

A．得之则生所识穷乏者得我B．行道之人弗受向为身死而不受

C．向为身死而不受今为妻妾之美为之D．宫室之美呼尔而与之

15．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”该句中的“是心”是指什么？

（用原文回答）

答：

16．把下列句子译成现代汉语。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！

17．请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。

①富贵不能淫：

②威武不能屈：

【答案】

14．B15．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

16．

（1）不仅是贤明的人有这样的本性，人人都有，只不过贤人能够使他不丧失罢了。

（2）国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱自己的杀头之罪而怀有二心呢?

17．

（1）国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！

（2）见弘范，左右命之拜，不拜。

14．试题分析：

这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

A项中前一个“得”是得到的意思，后一个通“德”，恩惠，这里是动词，感激的意思；

C项中前一个“为”是“为了”的意思，后一个是“接受”的意思；

D项中前一个“之”是结构助词，的，后一个是代词，他。

所以答案为B。

15．试题分析：

这道题考查对文章内容的理解。

仔细阅读短文，疏通文意，联系上下文，找出问题答案即可。

16．试题分析：

文言文翻译有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

17．试题分析：

这道题考查对文章内容的理解，根据提示，在文中找出相关的句子即可。

五、阅读下面的文言文，回答后面问题。

齐人有好猎者

齐人有好猎者旷日持久而不得兽入则