英语说课课件PPT文档格式.ppt

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2、能力目标：

（1）能够听懂简单的听力材料并且能够按要求完成题目。

（2）能够简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：

让学生更加了解自己的家庭成员，培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。

教材分析（Theanalysisoftheteachingmaterial）,（三）教学重点和难点：

重点：

掌握本课单词：

picture,guess,homemaker,marry,elder,clothing，company,sister-in-law,pretty识记表示职业的单词：

Teacher,worker,nurse,farmer,policeman,chef,waiter,casher,doctor难点：

听懂本课的听力材料并完成题目。

简单介绍自己的家庭成员。

教材分析（Theanalysisoftheteachingmaterial）,（四）说教学准备1多媒体课件、不同职业人物的图片。

2教师给学生准备的作为奖励的小礼物。

第二部分：

学情分析（Theanalysisofthestudents）,我们学校是职业学校，学生来自不同的中学，他们的英语水平也是参差不齐的，有些学生对英语有兴趣，有一定的知识储备；

有些只能够认读简单的单词，在日常生活中少于应用，在口语交流能力方面很差。

因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。

第三部分：

教学方法（Teachingmethods）,根据教学内容的特点，我在教学中主要采用视听教学法，任务型教学法和情境教学法。

1.通过让学生听听力材料，让学生重新排列Task1中排列有误的单词，再次熟悉这些单词的拼法，加深记忆。

同时，在第二次听听力材料的时候，注意听各个家庭成员的名字和职业，完成Task2中的表格。

如果谁先完成任务，就会得到小奖励。

2.注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生两人一组进行pairwork,让学生在交际中学习运用。

第四部分：

学法（Studyingways）,英语新课程标准指出：

英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。

因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，比赛、对话等，让学生在听、说、练中感知、巩固、运用所学语言。

第五部分：

教学过程（Teachingprocedures）,

（一）热身/导入（Warm-up/Lead-in）

（二）呈现新知识（Presentation）（三）趣味操练（Practice）（四）总结（Summary）,

（一）热身/导入（Warm-up/Lead-in）,给学生展示一张全家福的图片，让他们用汉语介绍这些人都是谁（mother,father,grandfather,grandmother,sister,brother,），他们是做什么工作的（teacher，worker,farmer,policeman,chef,waiter,casher,doctor,nurse。

然后再问学生用英语如何问这两个问题，引入新课。

在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，不同的导课方式可以让学生产生兴趣，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。

（二）呈现新知识（Presentation）,

（1）学一学：

学习本课的新单词。

首先教师领读，再让学生齐读，最后点几名学生读，纠正发音。

（2）比一比：

学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一分，最后分数最高者为优胜者。

奖励小奖品。

（设计意图：

机械、单调地读单词，容易让学生产生厌倦的情绪，根据学生好胜的心理，采用比赛的形式，在巩固单词的同时，又能让学生在比赛中体验到成就感，增强他们的学习英语的自信心。

（二）呈现新知识（Presentation）,（3）听一听：

教师朗读听力材料，学生边听边做练习（正确排列task1中的单词，将task2表格中的内容补充完整。

）。

在教师读第二遍时学生检查自己的答案，然后教师公布答案。

（4）说一说：

结合Task2的表格，让学生介绍自己的家庭成员。

然后提问：

Whatdoesyourfatherdo?

Doyoulovehim?

Whatdoesyourmotherdo?

Doyouloveher?

让学生回答。

同时渗透情感教育。

（三）趣味操练（Practice）,1、猜猜我是谁。

这是TASK3的内容。

教师描述从事不同职业的人物，让学生猜他们做的是什么工作。

如果猜不出来，再拿出图片，让学生猜一猜图片人物的职业,policeman,chef,nurse,teacher,worker,waiter,cashier,doctor,2.说一说。

学习TASK4中的对话，教师重点讲解两个句型：

Whoishe/she?

Whoarethey?

（他、她是谁？

）（他们是谁？

）Whatdoeshe/shedo?

（他、她是干什么的？

）然后让学生两人一组用所学句型进行练习，说说他们家都有那些家庭成员，都是干什么工作的。

然后让几组学生到教室前面展示自己的对话，表达流畅并且发音正确的奖励小礼物。

（四）总结（Summary）,总结本课所学内容：

单词：

pictureclothing，sister-in-law,company,pretty,Teacher,worker,farmer,policeman,chef,waiter,casher,doctor,nurse句型：

Whatdoesshe/hedo?

He/Sheisadoctor/teacher,第六部分：

板书设计（Blackboarddesigning）,Unit2ThisismyfamilyListeningandspeakingPartA,单词：

picture,guess,homemaker,marry,elder,clothing，company,sister-in-law,prettyteacher,worker,farmer,policeman,chef,waiter,casher,doctor,nurse,句子：

He/Sheisadoctor/teacher.,