语文S版五年级下册冬不拉教案Word文件下载.doc
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体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
2．难点：
结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
读通课文，学习并掌握“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；
合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
理解文章层次，了解课文内容。
能有感情地朗读课文。
初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：
初步感悟故事主人公的人物形象。
一、谈话导入：
1.板书课题，以“冬不拉”谈话导入。
提问：
通过预习，你们知道“冬不拉”指的是什么吗？
二、初读课文，理清顺序。
以自读、赛读、指名读等方式读课文。
1.想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？
按什么顺序记叙的？
（①瞎熊伤害人畜②王子除害牺牲③琴声讲述故事。
根据事情的发展顺序（起因——经过——结果））
2.试给课文分成段，并概括出课文的主要内容。
课文可分为三段：
第一段：
（①）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二段：
（②——⑩）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。
第三段：
（11——17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。
从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。
主要内容：
课文讲的是哈萨克族民间传说：
乐器“冬不拉”的来历。
相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。
为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。
3.初步感悟故事主人公的人物形象。
三、精读课文第一段。
1.了解哈萨克族。
2.体会瞎熊的凶残。
“身躯庞大性情凶恶的瞎熊”，“伤害人和牲畜”，“不得安宁”。
3.讲解多音字“没”。
四、拓展。
结合“301”昆明杀人事件与老师介绍的新疆，讨论如何正确对待少数民族，尤其是新疆人。
五、布置作业：
1）有感情地朗读课文。
2）积累成语。
六、板书设计：
起因瞎熊伤害人畜
冬不拉经过王子除害牺牲
结果琴声讲述故事
第二课时
引导学生了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，明白课文的主主题思想。
指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象，体会课文所表达的思想感情。
了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
一、回顾导入
谈话：
同学们，谁来给老师讲讲课文内容是什么？
通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。
课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？
这节课我们就一起来探讨这个问题。
二、品读词句，感悟情感
l．冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。
①学生找出瞎熊特点的词语，交流：
庞大而凶恶：
伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
凶残狡猾：
几次派出猎人去伏击，都没有成功。
②“自告奋勇”的意思是什么？
（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。
）
③为什么国王“说什么都不答应”。
（体会父母对子女的爱）
2.王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马……中隐藏起来。
这里体现王子是个什么样的人？
3.它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走……猛砸。
这里体现了瞎熊的什么特性？
4.学习第七段。
（1）学习多音字“颈”。
（2）结合课文插图，体会王子的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。
（3）指导学生有感情地读。
5.讲解“匕”的笔顺。
6.结合上下文理解“坐卧不宁”的意思和它体现的感情。
7.体会为什么人们将瞎熊“剁成肉酱”？
体现了人们怎样的情感？
三、想象场面，感悟琴声
1．人们是如何把这个坏消息告诉国王呢?
（一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。
）
2．“冥思苦想”什么意思？
人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？
想出什么办法？
（指导学生联系上文理解词义：
王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不知于是他过于悲痛呢？
3.指名读16与7自然段，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。
4．结合课文内容，说说16段中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
（教师板书）再次体会王子的英勇。
（1）琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马，翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。
（2）琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。
（3）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。
（4）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。
5．讲解“视死如归”，“如泣如诉”等词语。
6.带着想象，配乐朗读16自然段。
7．讲解16段中排比句的用法，有感情地读课文第15、16自然段。
（深情地、回忆地、悲痛地）
8.配乐背诵（自由读、背）
9.国王为什么“泪如雨下”？
他罚了阿肯吗？
体会国王的悲痛与善良。
四、总结全文，有感情地朗读
小结：
同学们，冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。
而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。
人们为了纪念王子，就用王子的名字给这种乐器命名．叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。
五、拓展：
1、读了这个故事你有什么感受？
请和大家说说。
2、本文写作手法：
民间故事的一般模式（相传……从此……）
3、结合当今社会，谈谈现在能不能杀死黑熊？
六、板书设计
冬不拉
琴声
故事
低回婉转王子与瞎熊搏斗
音韵铿锵瞎熊被杀王子牺牲
如泣如诉安葬王子
七、布置作业
1、背诵课文15、16自然段。
2、完成课后练习。
3、在日记中写写你的读后感。
（可以写对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）
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