一年级上册综合实践活动教案文档格式.docx
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1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。
严格控制作业量。
2、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
3、作业批改要及时，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。
作文必须在下次作文前批好发给学生最迟必须在下次作文前批好。
所给评分、批改日期应在学生作业结尾的下一行里。
要求做到全批全改，不允许作业让学生改。
4、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
打钩要规范，不能连勾带拖。
作业中的错题要进行圈划，自成体系，一目了然。
同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
5、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对不对激学生有示范性和指导性，提倡作业批改为批语加等级，多用表扬励的语言。
6、要求学生及时纠正作业中的错误，订正的内容要及时批改
7、学生习作，教师要精批细致，找出错别字、错句，理清层次根据作文内容写出眉批，总批。
8、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育并补做，对对学生抄袭、马虎的要重做，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
一年级上册综合实践教学计划
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1.学校内部资源。
学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。
学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2.社区活动资源。
社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；
包括各类学校、政府机关等；
包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；
还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3.学生家庭资源。
家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。
在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。
家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。
让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。
这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。
社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。
让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。
主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。
选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。
设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。
体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
学前教育教案
课题绪论
课时：
1课时
教学目标
1、知识与技能：
了解学前教育学的含义、任务；
2、过程与方法:
领会和研究学前教育学的意义。
3、情感态度与价值观:
培养学生良好的观察能力。
教学重点：
学前教育学的含义、任务。
教学难点：
学前教育学的意义。
教学方法：
讲授法
教具：
PPT
作业：
课后习题
教学内容及过程（含知识回顾、新课学习，板书，课堂小结等）：
一、什么是学前教育学
以教育学和心理学为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同生活中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童全方位主动发展的规律。
二、为什么要学习学前教育学
（一）掌握学前教育基本理论，指导学前教育实践
（二）树立正确的学前教育观，提高鉴别能力1、掌握现代的儿童观和教育观2、树立正确的教师观和课程观（三）巩固专业思想
三、怎么学习学前教育学
（一）纵向深入学习和思考结合，钻研学前教育学理论，注意培养各种能力
（二）横向联合1、遵循理论联系实际的原则2、牢固掌握学前教育学相关学科的基本理论，了解其发展趋势3、联系有关社会现象问题
四、本章小结：
研究和学习学前教育学的意义：
通过学前教育学的学习和研究,
了解学前教育具有怎样的特点、小学教师需要怎样的素质、小学课程设计与实施应遵循怎样的规律等,
将有助于准备成为小学教育工作者和已经成为小学教育工作者的人们澄清观念,
从而形成合理的儿童观、教师观、教育观,
进而提高从事学前教育工作的自觉性和科学性。
教学反思
【一年级综合实践活动】教学进度表
2015—2016学年第一学期
授课老师：
吾买尔江班级：
1（1,6）班科目：
综合实践活动
周次
起止日期
教学内容
课时
1
9.1—9.4
常规教育（安全,法制）
2
9.7—9.11
（探究与实践）第一单元养成.服务
主题一找朋友
3
9.14—9.18
主题二我的身体
4
9.21—9.25
第二单元生活·
环境
主题三我们的饮食
5
9.28—9.30
第三单元人文.社会
主题四位置与方向
6
10.7—10.9
第四单元自然.科技
主题五亲近自然
7
10.12—10.16
（劳动与技术）第一单元自理篇—我能做
活动一学整理
8
10.19—10.23
活动二叠衣物
9
10.26—10.30
活动三帮妈妈择菜
10
11.2—11.6
第三单元活动篇—我会玩儿
活动一堆积木
11
11.9—11.13
活动二玩面团
12
11.16—11.20
第二单元手工篇—纸趣儿
活动一剪剪贴贴
13
11.23—11.27
活动二撕纸
14
11.30—12.4
活动三折纸
15
12.7—12.11
活动三做冰花
16
12.14—12.18
期末考试
课题：
授课时间：
教学内容：
教材第一单元第一课内容。
教学目标：
1、知识目标：
知道只有互相理解、尊重、爱护才能成为好朋友。
2、能力目标：
能在活动中主动交朋友，学习交往技能。
并且尽快找到新朋友，适应新环境。
3、情感目标：
友好对待自己的同学、朋友以及身边的人。
团结各族小朋友。
教学重难点：
让学生独立思考，认识新疆的各个民族
教法与学法：
以学生为主体，引导学生发现与探究。
以小游戏的形式让学生轻松快乐的学习。
锻炼学生的表达与交流能力，增加学生的词汇量。
与学生合作完成“快乐树”，培养学生的动手能力。
教学准备：
自制名片、歌曲《找朋友》、快乐树树干、纸箱
教学课时：
2课时。
教学过程：
一、导入：
播放《找朋友》歌曲，会唱的小朋友可以跟唱，营造轻松自由的环境。
二、活动组织：
1、课前准备：
制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好。
可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。
可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处。
2、说一说：
通过游戏分组“开火车”主动介绍自己并且展示自己制作的名片。
3、找一找：
将名片放入事先准备的纸箱中，请学生随机抽取名片，然后给“个性化名字牌”找主人，尝试和他成为好朋友，分享认识朋友的乐趣。
4、做一做：
与学生合作布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。
目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。
5、数一数：
分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。
三、总结：
1、今天我们认识了很多新朋友，只有尊重、理解、爱护才能成为好朋友。
2、我们班里有不同民族的小朋友，但是我们拥有一个共同的大家庭，我们要团结友爱，和平共处。
板书设计
找朋友
说一说
找一找
做一做
教学反思：
主题二我的身体
知道肚脐的由来和作用。
知道只有胎生动物有肚脐。
能仔细观察、初步学会统计数据。
能表达出肚脐的不同形状，能初步分辨出胎生和卵生动物。
明白抠肚脐不是好习惯。
肚脐的由来和作用。
只有胎生动物才有肚脐。
以多媒体的形式教学让学生更容易掌握新知，激发学生的学习兴趣。
并有观察和统计的小活动，让学生快乐的学习。
相关课件。
一、导
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