长相思教学重难点Word文档格式.docx

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　　教学目的

　　1、学会“榆、畔、帐”三个生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

　　4、体会作者的思乡之情。

　　教学重点

　　1、感知词的大意，懂得诗句的意思。

　　2、引导有感情地朗读。

　　教学难点

　　体会作者的思乡之情。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭题。

　　1、师：

同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。

那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？

　　2、今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。

请同学们齐读课题。

　　3、师简介，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。

　　你还知道哪些词牌名呢？

　　长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。

　　4、简介纳兰性德。

　　二、整体感知，学习生字。

　　1、①（指名读）谁来读一读？

　　榆关、那畔，千帐灯，风一更，雪一更

　　②齐读

　　2、自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。

　　3、再读，解决诗歌节奏。

　　下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读。

　　三、学习诗句

（一）默读

　　请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。

（二）学习上阙

　　请一个同学读词的上阙。

　　1、谁来说说，作者身向何方？

（板书：

身）

　　在榆关（简单介绍山海关）

　　2、那山海关是他们最终的目的地吗？

　　你是从哪个词语知道的？

（那畔）

　　是的，……（简介背景）。

　　3、山一程，水一程，

　　是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么？

　　我们可以用哪些词语来形容？

（万水千山，跋山涉水，山高水长，……）

　　在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？

（路陡，山高，水深……）

　　4、现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思？

　　5、指导朗读。

　　指名读，读出行军的艰难来。

　　从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢？

　　齐读。

是啊，行军多难啊！

同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。

（二）学习下阙

　　是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢？

　　请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这个问题。

　　1、为什么灯还亮着？

　　2、是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？

　　3、这样的.声音在将士们听来好听吗？

哪个词告诉你声音嘈杂不好听？

（聒）

　　你是怎么体会的？

（出示风雪画面）

　　你听到了什么？

看到了什么？

　　4、故园无此声

　　好一个故园无此声！

那故园指哪里？

故园会有什么？

　　想想故园会有什么呢？

请同学们展开想象，把它写下来。

　　（故园有什么样的什么，有……的……，还有……）

　　5、谁能用自己的话来说说下阙的意思？

　　6、谁来读一读下阙

　　是啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊！

身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊！

　　指名与师合作读。

　　师：

在这里，没有故乡那熟悉的小河，这里只有（生：

风一更，雪一更……）

在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有……

在这里，没有故乡那慈祥的父母的呼唤，这里只有……

　　谁还想再读？

假设你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德。

　　四、配乐读，悟感情

　　纳兰性德身向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗？

　　全班一起读。

（同学们，现在，你们就是正在风雪之夜苦苦思念家乡的将士们，我们有感情地读一读）

　　1、同学们读得真好，我们把整首词连起来读一读。

　　2、范读（配乐）：

　　3、男生女生读，齐读

　　在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有——

　　在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，这里只有——

　　在这里，没有牧童的短笛，没有孩子们放风筝时的欢声笑语，这里只有——

　　4、山一程，水一程，程程都是——

　　生：

（齐读）长相思

风一更，雪一更，更更唤醒——

爱故园，思亲人，字字化作——

　　五、拓展

　　搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，读一读或唱一唱。

　　长相思教学重难点第2篇

　　【学习目标】

　　1、反复诵读，完成背诵。

　　2、品味意象，把握情感。

　　3、鉴赏诗句，因题悟法。

　　【重点难点】

　　1、找出意象，把握情感。

（重点）

　　2、鉴赏诗句，因题悟法。

（难点）

　　【预习案】

　　一、知识链接

　　要求：

认真阅读“知识链接”的内容，边读边拿起笔标记勾画重点内容。

　　1、纳兰性德（1655-1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。

作为相国纳兰明珠的爱子、康熙皇帝宠信的一等侍卫、文人名士爱重的大才子，纳兰一生极尽富贵荣华。

18岁中举，22岁考上进士，文武双全，名闻天下。

他的家世、地位、才情、风度，无疑是当时窈窕淑女心中的偶像。

可是纳兰一生并不快乐，向往平淡祥和的生活，翻开《饮水词》泪、恨、愁、伤心、断肠、惆怅……触目皆是。

他有过如花美眷，可是诗意的生活只有3年，妻子便香销玉殒。

他有过红颜知己，可他的这位绝色的表妹成了康熙帝的妃子。

他传世的《纳兰词》在当时社会就享有盛誉，为文人学士高度评价。

时人云，“家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知?

”可见其词的影响力之大。

　　纳兰性德于康熙二十四年（1685年）暮春抱病与好友一聚，一醉一咏三叹，而后一病不起。

七日后，于康熙二十四年五月三十日（公元1685年7月1日）溘然而逝，年仅三十岁（虚龄三十有一）。

　　2、了解词牌及写作背景

　　长相思，词牌名。

内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。

双调三十六字，平韵。

　　清康熙二十一年二月十五日，纳兰随从康熙出巡山海关。

塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。

　　二、预习自测

　　1、正音

　　聒（guō）

　　2、注释

　　榆关：

山海关的别称。

　　那畔：

那边。

指关外。

　　帐：

指护卫皇帝军队的营帐。

　　更：

古代夜间的计时单位。

一夜分为五更。

　　聒碎：

搅碎。

聒，嘈杂。

　　3、反复诵读，白话词意：

　　明确：

将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。

夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。

　　外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。

　　4、词人身向何处?

心系哪里?

表达何情?

词人身向榆关，心系故园。

思乡之情。

　　三、学生自评

　　我的收获：

　　我的疑惑：

　　【探究案】

　　探究一（自主探究）

　　1、作者在词中描绘了哪些景物?

是哪里的景物?

表达了词人怎样的情感?

山水、榆关、千帐灯、风雪;

是边关景物;

表达了词人羁旅在外，思念家乡的思想感情。

　　这首《长相思》以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着情思深苦的绵长心境，是以小见大的佳作。

上片在“一程”又“一程”的复叠吟咏中，展示出与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而严重增大，空间感与乡情构成尖锐冲突。

正在这种行进方向和心绪逆反背离中驻营夜宿，“夜深千帐灯”，似是壮伟景观，实乃情心深苦之写。

白日行军，跋涉山水，到夜深时仍灯火通明，难入梦乡，这是因思乡而失眠。

　　探究二（合作探究）

　　2、王国维·

《人间词话》：

“‘明月照积雪’，‘大江流日夜’，‘中天悬明月’，‘长河落日圆’，此中境界，可谓千古壮观。

求之于词，唯纳兰容若塞上之作，如《长相思》之‘夜深千帐灯’……差近之。

”

　　试赏析句子“夜深千帐灯”的妙处。

运用了白描的手法，描写了一幅深夜的画面;

此时夜已深，四下无人，只听见呼啸的风，放眼望去，只看见军帐内忽闪而微弱的灯光，如果这是在家乡看到这样的景象，即使寒冷，也会觉得温暖，可惜词人却身在异地，在现实明亮的灯火中，感受着相思之灯的凄凉，促使词人遥想起家乡之灯，顿觉孤寂。

“千帐灯”之广大与征途寂寥之心，形成对比，更见其孤寂。

表达了词人羁旅在外，思念家乡的情感。

　　【拓展】

（1）“灯”意象——灯以其光明、温暖的外部特征，成为历代诗人广泛歌咏的对象，也以其充满悲剧色彩的内蕴成为丰富情感的载体，即心暖则灯暖，心寒则灯寒。

（2）“聒碎乡心梦不成，故园无此声”：

嘈杂的风雪呼啸声，震碎了我思念家乡的心，我终夜未眠，当我身在故乡时未曾听过这么嘈杂的声响。

边关的一情一景让我不得不想到故乡的一花一木，