苏教版四年级第六单元复习课教案Word文档格式.doc

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一、评价导入

今天我们复习第四单元，昨天同学们已经自己进行了复习，课前老师批阅了大家的复习卡。

全班同学值得表扬的是：

能根据老师的提示，认真地进行自主复习。

特别是，在整理字词时，用红笔写出易错音的拼音，标出易错字的关键笔画，非常醒目。

　　等同学不仅单元知识梳理得很全面，书写也很认真。

我们一起来欣赏一下。

同学们从字词、课文内容和写作方法这三方面进行整理，我们也从这三方面进行复习。

二、复习字词。

（一）复习易错读音。

１.同学们整理的易错读音中，这些词语在排行榜前列，你会读吗？

２.同桌之间互相检查，如果同桌哪个字读错了，请你当小老师教教他。

３.集体订正。

开火车检查。

４.这是同学们整理的多音字，你能读准吗？

根据学生的情况及时纠正。

（二）听写生字。

１.老师听写词语。

２.同桌两人对照大屏幕，互相交换批改。

３.集体订正，学生修改。

（三）复习形近字。

学生比较口头组词。

三、复习课文主要内容。

１.基础知识掌握了，下面我们一起来复习主要内容。

通过批阅复习卡，老师发现同学们存在问题比较多，有的概括得不全面，有的语言不够简练。

（出示出现问题的整理表）

２.在平时学习中，你们都用哪些　方法来概括主要内容？

３.本单元的三篇文章有些复杂，他们的主要人物都有谁？

像这样有好几个主要人物的文章，我们怎样把握主要内容呢？

今天，老师再教给大家一个好方法，想知道吗？

4.一起来看《诚实与信任》这篇文章，我做了什么事？

小红车主人呢？

谁能完整地说说这篇文章的主要内容？

（根据学生的回答情况及时指导学生用简练的语句进行概括）

5.小结方法。

像这样有多个主要人物的故事类文章，就可以用主要人物加主要事件的方法来把握文章的主要内容。

6.再次运用。

在小组内互相说一说其他两篇文章的主要内容。

集体交流，老师及时指导学生用简练的语句进行概括。

用红笔在复习卡上进行修改。

四、梳理人物特点和描写方法。

本单元的人物有很多，我们还要了解人物的特点以及作者运用的描写方法。

一起来交流。

学生交流人物的特点，从课文中找到的例句，并说出运用的描写方法。

每交流一个人物，其他同学及时补充。

3.听了这些同学的交流，谁来说说，常用的描写方法有哪些？

我们可以用这么多方法来表现人物的性格特点，你们都掌握了吗？

老师考考大家，敢于接受挑战吗？

出示有关句子，学生先读句子，再说出使用的描写方法。

五、感悟文章道理，学习篇末点题。

1.本单元的三个小故事，有的来自现实生活，有的来源于神话故事，却都告诉了我们人生的道理。

谁和大家交流一下，你都懂得了哪些道理？

学生交流。

2.课文中有些语句也能直接告诉我们这些道理，你能找出来吗？

学生交流有关句子。

３.有一些故事，如《诚实与信任》《珍珠鸟》提示的道理就是课文中的句子，也有一些故事，像《九色鹿》这样，没有具体的语句点明中心，需要我们读完后静静地思考，才能得到领悟。

再来看看，《诚实与信任》《珍珠鸟》中，揭示中心的句子都在课文的什么位置？

4.像《诚实与信任》《珍珠鸟》这样，在文章最后，用一两句话点明中心，就叫篇末点题。

综合起来看，本单元的主题就是――诚信。

练习六有很多有关诚信的名言警句，我们一起读一读。

同桌之间互相检查。

六、课堂总结，布置作业

同学们今天我们一起复习了第六单元，结合板书，谁能说说你的收获？

课后，请同学们把这张测试卷认真做完，明天以小组为单位收齐上交，下节课讲评。

下课。