苏教版六下练习7教案Word下载.doc
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学生带着问题自主学习,教师巡回指导。
(2)教师检查自学情况。
读准下面加点的字:
不亦说乎必有我师焉学而不思则罔,思而不学则殆
不悱不发举一隅不以三隅反
教师相机引导抓住关键的词去理解。
“不亦说乎”中的“说”意思是:
高兴、快乐。
罔:
迷惘。
殆:
精神懈怠。
温:
温习。
故:
旧的。
2.分句出示名言,指名读。
并且简单用自己的话去理解。
3.教师联系生活列举事例,学生说说可以使用哪句名言。
如:
爸爸很喜爱读书,每每都忘记了该吃饭了,以读书为自己的乐趣,这真是:
发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
我们平时在生活学习中遇到问题,只要他会了,就去请教,无论长幼,都可以作为我们的老师,这就是:
三人行,必有我师焉。
4.学生列举生活中的事例,要求用上名言。
【设计意图:
积累语言,最终要回到运用语言上。
联系生活实际,让学生将名言运用到实例中,是个很好的途径。
此环节还要启发学生去搜集平时与人交谈时听到的孔子的名言,活学活用。
】
二、走进成语
过渡:
孔子带给我们这么多的名言,在许多名言中藏着一些成语,我们应该把它们积累下来。
1.出示成语。
学生自由朗读。
2.指出一些字,指名读。
苦心孤诣有教无类诲人不倦
3.出示一些字,学生理解。
厌诣过贤类倚诲川
4.学生在理解的基础上背诵成语。
三、走进春景
1.泗水河的春景如诗如画,让我们用心把它描绘出来。
出示写好钢笔字的内容。
2.学生思考如何把这些字写好。
(1)自主观察、思考。
(2)小组内互相交流。
(3)指名说。
3.教师指导。
引导学生注意字与字的距离,字的行款安排,笔画之间的衔接,运笔的轻重。
“翩”注意左右的距离一样大,第一个“习”要写得小一些。
4.学生练写,教师巡回指导,帮助书写有困难的学生。
5.学生展示自己书写的内容,全班评价。
四、作业
板书设计:
第二课时
1.了解临别赠言的特点。
2.学习写临别赠言,表达对老师、同学的依依不舍之情。
了解临别赠言的特点。
学习写临别赠言,表达对老师、同学的依依不舍之情。
一、谈话揭题
1.教师谈话:
六年的学习生活即将结束,在这快要离别的时刻,大家一定有着对同学,对老师依依不舍的感情,让我们将这离别之情化为最美好的祝福送给他们吧。
今天,让我们敞开心扉,写出祝福!
2.板书题目:
临别赠言
3.学生齐读。
二、道出心声
1.话别恩师
(1)情境再现:
播放一组图片,小学六年来一些老师批改作业、上课、辅导学生场景的照片。
播放结束说:
马上要离开了恩师,你心中想说些什么呢?
(2)学生说出自己的心里话。
(3)教师引导:
如果你要把你所说的话,变成对老师的祝福,如何修改呢?
记住要联系平时的学习生活。
(4)学生在本子上修改,教师巡回指导。
发现写的好的及时在班级交流。
2.话别同学
同学在一起参加比赛的图片,同学课间共同的游戏,同学间的共同研究难题……播放结束说:
马上要离开了朝夕相处、天真烂漫的同学,你心中想说些什么呢?
(2)学生自由表白。
(3)教师引导把心中的话语变为美好的祝福。
(4)学生练写。
三、走近赠言
1.了解赠言。
什么叫赠言?
(1)学生说出自己的想法。
(2)教师说:
用良言相勉励。
多用于临别之时。
语本《荀子•非相》:
“故赠人以言,重於金石珠玉。
”唐骆宾王《夏日游德州赠高四》诗:
“赠言虽欲尽,机心庶应绝。
”袁鹰《悲欢•飞》:
“小学毕业时,他给一个好朋友写了临别赠言:
愿相会于中华腾飞世界时!
”
2.赠言的格式。
教师出示赠言格式。
学生大致了解。
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家给了我最美好的东西——快乐的时光我一定要留在心中。
当了你们半年的同学,我明白了:
友情是不可缺少的,当我们挥手告别时,请记住我的祝福。
当我一声:
“再见。
”告别了你们,请你们永远记住我,我将把你们留在内心深处,难以忘怀!
你给我最真诚的友情,我将永远记住你。
你那真诚的友谊和你那豪爽的性格,让我们成为了好朋友,让我永远的记住你。
你送给我最真挚的友谊,我将永远保留在心中。
亲爱的同学你们给了我无穷的欢乐,你们的语音我时时刻刻铭记在心中,当我们要离开我们的母校我会对你们说:
“亲爱的同学,祝你们天天快乐,开心。
我们即将毕业了,我将祝福你们学习成绩天天向上!
你们亲爱的同学XXX
XXXX年X月X日
3.比较赠言与书信的不同。
赠言多写祝福的话语,不能去描述一些事情。
赠言的内容不宜太长。
4.学生把对老师、对同学的心声写成赠言的格式。
教师巡回指导。
学生容易将赠言当成书信来写,所以比较两者不同非常必要。
展示赠言范例,让学生直观地了解赠言的特点,并灵活运用。
四、展示赠言
1.学生课前准备好自己制作的书签、卡片等。
教师指导学生将赠言写在上面。
2.展示赠言。
学生在班级自主地读出自己的赠言,其余学生送以掌声。
3.赠送赠言。
学生将各自做好的赠言送给老师或者同学。
五、唱出心声:
全班齐唱《友谊地久天长》
临别赠言
真情祝福语言简练
第三课时
1.通过例字“花喜木迎秀春”的书写,掌握毛笔字运笔方法。
2.通过练习,掌握上下、半包围和独体字的特点。
3.在书写中感受汉字造型的艺术魅力,培养学生欣赏美、创造美的能力,激发他们热爱祖国书法艺术的感情。
正确、规范、整洁地书写:
“花喜木迎秀春”。
掌握笔画的运笔方法。
一、回忆写法
1.说说上节毛笔字课重点练习的是什么字,简单说一下写的时候的注意点。
2.展示上节课优秀的作品,学生欣赏。
3.检查本节课书写准备的情况。
4.把基础笔画各写一遍:
(横、竖、撇、捺、点)
二、欣赏毛笔字的魅力
让学生说说喜欢哪种“花”和“喜”。
为什么?
书法教育从欣赏开始。
只有提高学生的欣赏水平,才能真正提升书法艺术的水平。
书法教育更注重风格的欣赏,每个学生个性不同,也就喜欢不同字体,让学生说出自己喜欢的字体就是在培养风格。
三、指导书写
1.提出本节课所写的字是:
花喜木迎秀春
2.学生观察字,思考其写法,试着说一说。
提出自己认为难写的地方。
3.教师用水与毛笔写在黑板上,边书写边讲解写法。
“花”字的草头要写得窄一些,“化”部左右要舒展开,写得略扁而宽舒。
“木”字的左右对称平稳,横画略向上斜,中竖上下粗、中间细,撇画略轻,捺画粗重,于平衡中产生变化。
“秀”字的“禾”部要写得扁而宽,撇和捺都要取平势,“乃”部上紧下松,要注意其笔画的斜度及钩的位置。
“喜”字是中宽型的字,上下部分都要写得窄些,长横为“细腰”,横贯左右,字中七个横之间的间距要均匀。
“迎”字的里面部分要左右呼应,竖画粗壮厚重。
走之底的点与横折折撇要上下错开位置,捺画纵长,捺脚凝重。
“春”字三横的长度必须逐渐递增,长短差距不可过大,撇、捺纵长舒展。
“日”部窄小端正,插在撇、捺之间,
与上面横画的间距不能过大。
四、学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
1.学生在本子上练写,教师巡回指导,相机帮助书写有困难的学生,并且发现共性的问题及时统一在全班进行讲解。
2.学生再次练写,并与同桌交流一下自己认为难写的地方是如何解决的。
3.展示学生的作业。
全班共同评价。
对于好的说出可以学习的地方,对于写得不太好的学生,要及时指出其不足之处,并加以指导。
4.教师小结本次学生练写的情况,并提出要求。
五、学习“读一读”,了解我国历代书法作品简介(三) 唐代颜真卿楷书、唐代柳公权楷书、宋代苏东坡行书、宋代黄庭坚行书、宋代宋徽宗楷书、元代赵孟黼行书。
六、作业:
写“花木秀
喜迎春”