看图写话指导说课稿Word文档下载推荐.doc

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教学目标：

1、学习多幅图写话四步法，（看、说、想、写）使学生在不同的多幅图写话中灵活运用这种方法。

2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。

3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。

4、正确使用标点符号。

教学重点：

教会学生观察多幅图的方法。

教学难点：

运用通顺的语言表达画面内容。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、以故事导入，激发孩子们讲故事的愿望。

二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。

1、引导学生仔细观察，把三幅图连起来讲一个小故事。

2、找学生讲故事，并说一说怎么弄清图意的？

3、总结看图说话的方法，在看图时说出什么时候，都有谁，做了什么，发生了什么事，结果怎么样？

请学生根据方法提示在试着讲故事。

三、引导学生发挥想象，把故事情节讲述具体，生动。

逐图开始指导学生发挥想象、用准确恰当的词语讲述故事内容。

四、激发学生写话的欲望。

五、给故事取名字。

看图写话讲评课说课稿

1、总结本次写话的的优缺点，以表扬为主。

2、通过自己修改、同桌修改等方式发现同伴作品的中的亮点以及作品中的错字、不通顺的句子等。

3、探索写好看图写话的方法。

引导学生学会倾听，学习同伴的优点。

批改符号的使用。

学生写话

一、学生自己修改

提出要求：

1、书写规范正确。

2、正确使用标点符号。

3、语句通顺，用词准确恰当。

二、同桌修改

再次重复要求。

三、全班交流，边读边修改。

要求学生认真倾听，用词是否恰当，语句是否通顺，故事情节是否合理。

及时发现学生的亮点表扬鼓励，增强他们的写话乐趣。

四、赏析作品

教育学生做事前要动脑筋想一想，不要做徒劳无功的事。

这是写话指导课和讲评课的审计设计思路，在实际操作中还存在着很多问题。

在指导过程中，虽然引导学生看图想象了，但由于教师没能照顾到多数学生，只是少数积极举手发言的学生得以表现。

还有教师的评价语言不够精炼，点拨的不到位，说着说着就说多了。

应该把更多的时间留给学生练习说话。

在写话讲评中，学生基本上都能写出故事情节，由于低年级学生的识字量有限，在写话作品中出现的错字，不通顺的句子较多，之前都是一个一个的批阅，现在让他们自己修改，同桌修改，心里没底，再加上自己对这样的模式不熟练，讲评学生作品时有些慌张，啰嗦。

总之，由于个人能力有限，听课只能学来这些，在操作中也是漏洞百出，希望领导，同事给予指正。