班主任教育叙事爱的诠释文档格式.doc
《班主任教育叙事爱的诠释文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教育叙事爱的诠释文档格式.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;
殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
那么什么是师爱呢？
不同的人有不同的解释，教师的爱就体现在我们的一言一行中，就在我们师生间的故事里…..
爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。
在一年级的时候,我班的蔡文豪,人长得帅气,头脑灵活，就是极不听话。
上课不注意听讲，课后经常不完成作业。
下课总和同学打架，上课时不时发出一个怪声，惹得大家哈哈大笑。
经常遭到同学和各科老师的投诉。
语文只能打十几分，不认字的，对学习毫无兴趣。
通过几次聊天，从侧面了解到他是个内心孤独的孩子，缺少关注、缺少爱。
我挺纳闷有父母的疼爱为何是孤独的呢？
一次家访他告诉我说：
爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。
每天回到家里冷冷清清的，爸爸是渔民，经常早出晚归，每天放学就和仅比他大两岁的姐姐在家。
我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。
于是我就在学校多接近他，有时给他买一些学习用品，生活上多关心他，力争走进他的心灵，在课堂上多提问他，有时怕他答不上没面子，就提前把要提问的问题偷偷告诉他。
第二天他都第一个举手发言，也因此受到老师表扬。
同学们也都改变了对他的看法，他表现的欲望也越来越强，学习积极性越来越高，学习成绩也有很大进步。
现在数学成绩已提高到80分以上，更可喜的是上周四奥数班开班，他竟然也参加了。
看见孩子的成长让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话、一点做法将改变孩子一生的命运。
爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。
平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。
我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？
不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：
唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，在十一歌咏比赛，安排她负责编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。
从而让她感觉到自己在班级中的价值，她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。
爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的蒋豪同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。
由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？
他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。
通过这件事情使我明白了：
对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。
为了帮助蒋豪改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。
我相信：
在我们师生的共同努力下，蒋豪一定能成为一名品学兼优的学生。
爱更需要智慧。
上周我们学习《小数除法》，今天我们数学课上学习的内容是《用计算器探究规律》，所以要求每人都带计算器。
没讲新课前，我就和同学讲，今天我们带计算器是为了提高计算速度，节省时间。
然后根据计算结果观察比较探究规律，重点是探究规律。
平时我们在计算小数除法时一定用笔算，不能用计算器，大家互相监督。
今天晚上我留的第一个作业就是同步训练23页探究规律。
第二个作业是42页一题竖式计算，不许用计算器。
可在做作业时，就有人投诉陈水桢用计算器做第二个作业。
我刚想冲他发火，骂他不听话。
这时我来到他身边看见他的本子上已经列了很长、很长的除法竖式，原来这道题除不尽，商是循环小数。
我恍然大悟，话锋一转：
原来陈水桢同学是想用计算器验证一下竖式计算的结果。
大家错怪他了，老师也差点错怪他。
我说陈水桢是聪明人，不会自己掩耳盗铃、自己欺骗自己的。
我又问一遍陈水桢老师说的对吧！
他于是频频点头，我看得出他来自于心底的那种表情，是那种被理解、被信任、被肯定后的感觉。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。
作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；
用诚心来打动孩子；
用热心去帮助孩子；
用微笑去面对孩子；
用自己的人格去影响孩子。
我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！
正如龚自珍所说:
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”因为有爱教育才变得如此美丽！
升级会员 