青岛版四年级下册《科学》实验操作说明Word文档下载推荐.docx

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1、指导学生设计实验。

要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白实验的总目的和每一步的实验目的。

2、精心指导学生实验。

学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。

因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

7、各种实验在准备材料的时候，如果有用到水或者会产生废弃物的，则应准备上抹布和培养皿，以便给学生形成良好实验习惯。

四、合理评价

可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章或者小组比赛得星。

五、下面具体说一说每个实验的操作情况。

四年级上册：

（一）根的吸水实验。

（课件）（是四年级上册课本第二课：

植物的根这课所做的实验。

）

实验材料：

一株生长完好的植物、锥形瓶（或平底烧瓶）（课本上的图示用的是玻璃杯，我们用用锥形瓶或平底烧瓶，是为了便于观察和密封。

）、植物油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。

实验步骤：

1．在锥形瓶中加入适量的水。

2．把植物放入锥形瓶中。

3．在锥形瓶里滴入植物油（或用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。

4．把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

实验现象：

锥形瓶中的液面会逐渐下降。

实验分析：

由于瓶口用植物油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。

（二）叶的蒸腾实验。

（课件）（是四年级上册课本第三课：

叶的蒸腾作用这课所做的实验。

有叶的植物，透明塑料袋，扎袋口的线。

实验方法：

准备一盆有叶的植物，浇足水。

用一个透明的塑料袋把这棵植物的叶罩起来，把袋口扎紧，将植物放在向阳处，注意观察现象。

塑料袋内壁出现小水珠。

由于塑料袋是密封的，小水珠只能来自于植物，在表达与交流的基础上，达成共识：

植物体内的水变成水蒸气从叶的气孔跑出，飞到空中。

叶的这种作用叫做蒸腾。

（三）茎运输水分的实验。

（课件）（是四年级上册课本第四课：

植物的茎这课所做的实验。

凤仙花（用日常常见的芹菜也可以，可以在实验前浸泡二至三个小时，更易于观察）、水、滴入几滴红墨水的水，矿泉水瓶、刀片等（课件展示的是课本上图示的实验方法，在选材上我们可以根据实际情况而定）。

1、剪取一枝凤仙花。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染叶迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。

看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

注意事项：

做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。

（四）月季花结构的解剖观察。

（课件）（是四年级上册课本第五课：

《花和果实》这课所做的实验。

实验目的：

认识花的内部构造。

几朵完整的月季花，镊子，白纸。

1、取几朵月季花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，用镊子镊住被解剖部分的基部。

2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。

避免花损坏了。

实验结果：

一朵完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。

（五）木材性质的实验。

（课件）（是四年级上册课本第8课：

《木材》这课所做的实验。

各种木材、锤子、放大镜、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。

1、用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。

2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。

3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。

4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。

5、把不同的木材连入电路，看木材是否导电。

6、和其他物品比轻重。

1、大部分木材易燃。

2、木材有花纹（年轮等）。

3、木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。

4、木材有沉有浮，浮的多，沉的少。

5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。

如果有条件，导电实验可以用电流表来做，可测出湿木材能通过微弱电流。

电流表的使用：

1、电流表要串联在电路中。

2、“+”“-”接线柱接法要正确。

3、被测电流不要超过电流表的量程。

4、绝对不允许不经用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

1、用点燃的酒精灯烧木材时，要适可而止，观察到现象即可。

并要注意安全。

2、使用小刀要小心，切不可争抢实验材料。

六、纸的对比实验。

（课件）（是四年级上册课本第9课：

《纸》这课所做的实验。

各种不同的纸

1、给不同的纸标上号码或名称。

2、从外观上观察不同纸的特征，如纸的孔隙大小等等。

3、用手触摸不同的纸，了解纸的光滑与粗糙程度等等。

4、借助仪器观察，如滴管滴水了解纸的吸水性。

5、采用折一折或撕一撕等方法，了解纸的软硬程度。

6、用手电筒照纸或将纸朝向光亮的地方，了解纸的透光性。

此外，还可以引导同学们想出各种各样的方法进行纸的对比实验。

下面我具体谈一下用两种方法做纸的吸水性实验。

纸的吸水性实验一

各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水（不要与纸的颜色相同）。

1、把各种纸依次铺开。

2、用滴管吸取带颜色的水，同时在各种纸上滴相同的一滴水，观察哪种的水渍大，哪种纸的吸水性能好。

实验结果非常明确清楚。

纸的吸水性实验二（课件）（就是课本上/观察纸的吸水能力的实验方法）

各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。

1、把各种纸条依次粘在尺子上。

2、在水槽中装入少量水。

3、把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。

观察，哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。

七、陶瓷性质的实验。

（课件）（是四年级上册课本第10课：

《陶瓷》这课所做的实验。

各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。

1、用火烧，看是否易燃。

2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。

3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。

4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（是否容易传热是相对于其它物品而言的，所以在这一点上要做对比实验，是与其它物品相比，如木头、纸等等）。

5、把陶瓷联入电路，看是否导电。

6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。

7、用陶瓷碎片切割纸片，看是否锋利。

实验结论：

陶瓷的性质是不易燃、硬度较大、不能浮在水面上、不容易导电、不容易传热、易碎、碎片很锋利等等。

八、金属性质的实验。

（课件）（是四年级上册课本第11课：

《金属》这课所做的实验。

铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。

1、用砂纸将金属条或金属片磨光，观察金属的光泽。

2、放入盛有热水的烧杯中，看金属是否容易传热（对比实验，可与陶瓷等物品相比。

3、把金属连入电路，看是否导电（小灯泡能否发光）。

4、用锤子敲金属条，用手弯折，看金属有哪些变化。

。

当然，根据实际情况，还有其它一些方法来验证金属的性质。

金属的性质是有金属光泽、容易传热、容易导电、具有延展性等。

九、玻璃与塑料的对比实验。

（课件）（是四年级上册课本第12课：

《玻璃与塑料》这课所做的实验。

相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。

1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料，了解玻璃和塑料的轻重。

2、分别透过玻璃和塑料看书上的字，观察玻璃和塑料的透明度。

3、让玻璃和塑料从同一高度落下，观察玻璃和塑料的是否易碎。

4、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧，观察玻璃和塑料是否容易燃烧。

5、用玻璃和塑料切割纸片，看是否锋利。

当然还可以引导学生装想出其它的一些实验方法，在这里我只列举了常用的四条。

玻璃与塑料相比，分量要重，硬度大，不易变形，透明度好，不易燃烧，但易碎。

塑料与玻璃相比，分量轻，不易碎，可塑性强，但透明度差，易变形，易燃烧。

由于玻璃易碎，且较锋利，所以要当心，注意安全。

十、蒸发吸热的实验。

（课件）（是四年级上册课本第13课：

《蒸发》这课所做的实验。

温度计，棉纱，支架，表，水槽，水。

1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。

2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。

边观察边作好记录。

注意这一环节一定要提醒学生计时并随时做好记录。

温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。

水蒸发时要吸收周围的热量。

十一、蒸发快慢的对比实验。

（课件）

酒精灯，两个培养皿，两个镊子，胶头滴管，装有水的烧杯，吹风机，小手绢。

1、用胶头滴管从烧杯中吸取少量水，在两个培养皿中各滴入2-3滴水，分别以镊子夹住；

其中一个培养皿放在燃烧着的酒精灯上，一个不用加热，观察两个培养皿中水的蒸发快慢。

2、用胶头滴管从烧杯中各吸取一滴水，一滴自然滴在培养皿中，另一滴滴到另一个培养皿中以后摊开，加大面积，观察两个培养皿中水的蒸发快慢。

3、（课件）将小手绢在水中浸湿，拧一下后，用吹风机吹手绢上部，观察手绢上部和下部水的蒸发快慢。

用酒精灯加热培养皿时，要用外焰加热；

加热之前要预热；

两个培养皿之间要有一定距离。

观察结果：

用酒精灯加热的培养皿中的水蒸发的速度比放在室温下培养皿中的水蒸发得快。

加大面积中的培养皿中的水比自然滴在培养皿中的水蒸发得快。

用吹风机吹到手绢的地方比没吹的地方的水蒸发的快。

加热、增大蒸发面积、风吹都可以使水蒸