数学阅读实践课教案《神奇的纸条》Word文档格式.docx
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执教内容:
阅读绘本《神奇的纸条》,并动手动脑制作莫比乌斯环。
执教课型:
阅读实践课
教学目标:
1、读绘本,知内容,提出自己想探究的数学问题。
2、从图画中获得启发,进行猜想、实践、尝试解决自己提出的数学问题。
教学重难点:
阅读绘本,提出数学问题;
通过猜想、实践,解决提出的问题。
教学过程:
一、扣题设问,激趣导读
1、听小熊猫乐乐和小白兔欢欢在说什么?
2、我们一起来阅读数学绘本——神奇的纸条。
板书课题、齐读课题。
二、初读绘本,聚焦问题
1、读了绘本的书名,你想知道什么?
2、一张普通的纸条有什么神奇的地方呢?
请阅读第1、2幅图。
板书:
阅读
3、学生阅读第1、2幅图,并表述图意。
4、学生阅读1-4幅图,理解图意并展开想象,进行角色演绎。
想象
三、实践验证,自主探究
(一)提问
当我们把这张纸条这样围成一个纸环后,减少了边,得到了2条边和2个面。
边是减少了,但面没有减少。
真的可以减少面吗?
小胖提出了疑问。
板书:
疑问
(二)猜想
1、自己先猜想一下,大家也可以根据自己的猜想,动手做一做。
板书:
猜想
2、学生动手操作,比较2个纸环的不同。
(三)验证
1、通过自己的动手实践,我们得到了这样的一个纸环,你有疑问吗?
2、有了疑问,我们就要想办法去验证。
验证
3、阅读第5幅图,理解图意,并独立思考,再去动手实践,进行验证。
4、交流验证的方法、过程和得到的结果,并演示。
(四)阅读
1、归纳:
这样的一个纸环它只有1条边1个面。
展开想象给这个纸环起名字。
2、介绍莫比乌斯环,阅读拓展资料,并交流感受。
四、方法迁移,深入探究
1、阅读第6幅图,理解图意,获取信息。
2、根据图意,分别请学生说自己的猜想。
3、尝试动手操作,并交流。
4、再次验证,得到的一个大环是否还是莫比乌斯环。
5、学生交流验证结果,归纳。
6、出示第7幅图,要求学生课后思考,并把探究结果与同学们交流、分享一下。
五、课堂总结,收获方法
1、一个看似简单的纸环,竟是如此的神奇,它不仅有趣、好玩,其实生活中
你还能看到它的身影呢!
(视频演示)
2、通过今天这节课的学习,你有什么收获呢?
3、总结
4、要求学生根据学到的知识,课后续编数学绘本《神奇的纸条》。
教学板书:
阅读想象问题猜想验证
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