神州谣PPT课件优质PPT.pptx
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想一想:
课文主要写了什么?
读一读zhuyoyngfngsngwn神州谣长江涌珠峰耸台湾gxiylynngqfnrng隔海峡与大陆情谊浓齐奋发繁荣,检查自读情况,我会认,xi,州谣涌峰耸湾隔,zhuyoyngfngsngwng,峡与陆谊浓齐繁荣,ylynngqfnrng,l(大陆),陆,li(陆拾圆)bn(奔跑)bn(投奔),奔,多音字,指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么?
本文介绍了祖国具有代表性的景色:
黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。
州,zhu,书写指导:
第二笔竖撇,第四笔稍短,第六笔竖稍长。
组词:
神州九州造句:
神舟五号实现了载人航天。
音序:
Z部首:
丶结构:
左右,我会写,奔,bn,组词:
奔跑奔走造句:
小明在夕阳下奔跑。
书写指导:
“大”的撇捺舒展,“十”稍小,第七笔是竖撇。
B部首:
大结构:
上下,湾,wn,书写指导:
左窄右宽,右部笔画紧凑。
台湾海湾造句:
台湾是我国不可分割的一部分。
音序:
W部首:
氵结构:
左右,峡,xi,书写指导:
左小右大,第八九笔笔画舒展。
海峡峡谷造句:
海峡两岸一家亲。
X部首:
山结构:
左右,民,mn,书写指导:
第四笔横向右上方倾斜,斜钩舒展有力。
民族居民造句:
我们国家有56个民族。
M部首:
乛结构:
上下,族,z,书写指导:
民族汉族造句:
方结构:
左右,y谊,书写指导:
左窄右宽,最后一笔横稍长。
友谊情谊,造句:
我和小明的友谊地久天长。
Y部首:
讠结构:
左右,q齐,书写指导:
“文”的撇捺舒展,第五笔为竖撇。
一齐齐声,造句:
为了目标我们一齐奋发努力。
Q部首:
齐结构:
上下,fn奋,书写指导:
“大”撇捺舒展,“田”稍小。
奋发奋斗,造句:
F部首:
上下,理解词语,神州:
战国时人驺衍称中国为“赤县神州”,后来用“神州”作为中国的代称。
大陆:
特指我国领土的广大陆地部分。
奋发:
精神振作,情绪高涨。
例句:
我们只有奋发图强,才能进入世界强国之林。
情谊:
人与人相互关切、爱护的感情。
中国人民志愿军和朝鲜人民建立了深厚的情谊。
繁荣:
兴旺发展或使兴旺发展。
改革开放以来,祖国处处呈现出一片繁荣的景象。
珠峰:
珠穆朗玛峰的简称。
辨析词语,繁荣繁华相同点:
两个词都有“繁盛”的意思。
不同点:
“繁荣”多用来形容大环境;
“繁华”多用来形容小环境,指某个场景人多热闹。
造句:
祝福祖国繁荣昌盛,五谷丰登。
北京是个繁华的都市。
边读边想,每小节写了什么?
第一小节总说祖国山河壮美,风景如画。
第二小节写祖国的黄河、长江、长城和珠峰的雄伟、壮丽。
第三小节写台湾与大陆是一家。
第四小节写各民族共同奋斗,实现祖国的繁荣富强。
初读课文后,你感受到了什么?
我们从读中感受到了祖国山川美如画。
品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,神州谣,有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容。
(重点)感受祖国山水的美丽,初步培养学生热爱祖国的感情。
(难点),通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
核心问题:
本文表达了作者怎样的思想感情?
串珠问题:
一读:
读课文,想一想:
本文是如何写祖国山河壮美的?
二画:
画出描写祖国山河壮美的句子。
三品:
你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分?
四探:
如何实现繁荣富强的中国梦?
为什么说祖国“山川美,可入画”?
边听边想,听录音回顾课文,我神州,称中华,山川美,可入画。
说说这句话在文中的作用?
这句话是个总起句,总说我国的山河壮丽,风景如画。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
这两句运用了什么写作手法?
这句话运用了对偶的修辞方法。
“黄河奔”对“长江涌”,“长城长”对“珠峰耸”,句式整齐,朗朗上口。
阅读方法解密:
学习童谣,概念:
童谣,是为儿童作的短诗,儿童传唱的歌谣,通常以口头形式流传。
好处:
看起来整齐美观,读起来有节奏,朗朗上口。
运用:
本文童谣都是三言句式,简短,节奏整齐划一。
仿写写出一句和“长城长,珠峰涌”结构相似的句子。
山河美,祖国强。
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
你从这两句中体会出了什么?
“与大陆,是一家”写台湾岛,是祖国领土的一部分,不可分割。
表达了作者希望祖国早日统一,台湾早日回到祖国怀抱的情感。
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
“各民族,情谊浓”写我国56个民族团结一致,情深意浓,和睦相处。
“齐奋发,共繁荣”是说,我国各族人民,团结起来,共同搞经济建设,争取早日为实现小康社会努力,为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息。
同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了我们的祖国山河壮丽。
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
课文写了神州大地的雄伟壮丽,表达了作者对祖国的热爱,以及渴望两岸统一、祖国繁荣的愿望。
串珠问题:
通过祖国具有代表性的景物黄河、长江、长城、珠峰来写的。
2.二画:
3.三品:
我从“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,体会到台湾是祖国领土的一部分。
4.四探:
要实现繁荣富强的中国梦,必须各民族团结起来,共同努力。
神州谣,台湾大陆是一家,黄河奔长江涌长城长珠峰耸,各民族共同奋斗,课文结构,山川美可入画,无比热爱,本文介绍了祖国美如画的景色,表达了希望两岸早日统一,祖国繁荣昌盛,民族团结的愿望,抒发了对祖国的无比热爱和赞美之情。
课文主旨,我的祖国真美好走啊走,摇啊摇,摇到云南吃米线,摇到新疆摘葡萄。
走啊走,摇啊摇,摇到东海抓龙虾,摇到西藏骑藏獒。
走啊走,摇啊摇,大江南北全走遍,我的祖国真美好!
推荐阅读,国学诵读水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。
宋苏轼饮湖上初晴后雨朝辞白帝彩云间。
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽。
轻舟已过万重山。
唐李白早发白帝城,走进中华传统文化【童谣】童谣,应该是由一代代人口耳相传的,在儿童口中传唱的,带浓厚的地方特色,诙谐幽默、音节和谐,形式简短的读来朗朗上口的歌谣。
童谣常见的表现手法有:
比喻、拟人、夸张、反复、设问等等。
童谣可分为以下类别:
如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。
我们在识字中认识了祖国具有代表性的景色-黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。
我们的祖国土地广大,景色优美,我们为有这样的祖国而感到自豪。
1.朗读课文。
教师点拨:
要读得平实,读出对祖国大好河山的赞美之情。
2.读句子,注意加点的词。
黄河奔.,长江涌.,长城.长,珠峰.耸。
认真读读句子,注意加点的字,说说自己的体会。
参考答案:
从“奔”字,我读出了黄河水波浪滔天,汹涌澎湃的样子,“涌”我体会到长江水的波涛汹涌,暗流涌动,“长”我感受到长城的长,工程的浩大,我国人民的智慧和勤劳,“耸”我体会到珠穆朗玛峰的高耸入云,怪不得被称为世界最高峰。
华夏儿女家庭和睦,炎黄子孙民族团结,神州大地奋发图强,巍巍中华只争朝夕,教师点拨:
这是和本课有关的几个词语,我们要读一读,理解词语的意思,并记一记,用在以后的习作中。
3.读一读,记一记。
一、给加点字选择正确的读音,在下面画上“,”。
ji)繁荣(fng,y),珠峰(fn隔开(i,海峡(xifn),sn),fn)友谊(y)耸立(sng,二、拼拼写写我最棒。
xitiwnqnymnz峡谷台湾情谊民族fnduzhnqhidoshnzhu奋斗整齐海岛神州,三、辨字组词我能行。
州(神州)弯(弯曲)峰(山峰)洲(亚洲)湾(台湾)蜂(蜜蜂),四、我会连。
五、查字典,我能行。
1“谊”的部首是,(,),除去部首还有(,)画。
我会,2“民”字用音序查字法应先查大写字母,(,),最后一笔的笔画名称是(,讠,mn,词(人民)、(民族)、(,民主)。
(M),再查音节斜钩),我会组,友谊)。
8,组词(情谊)、(,六、阅读歌谣,完成练习。
小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,鱼儿多,虾儿大。
小脚丫,走天下,走到雪山摘莲花,冰雪寒,我不怕。
小脚丫,走天下,走到西藏看晚霞,天很蓝,塔很大。
小脚丫,走天下,祖国江山美如画,我爱你,大中华。
1读一读,连一连。
海边雪山西藏江山,摘莲花捉鱼虾美如画看晚霞,3这首儿歌表达了作者(A热爱美丽祖国,2仿照儿歌写一写。
小脚丫,走天下,走到安徽看黄山,石头奇,云海多。
A)的感情。
B喜欢用小脚丫走天下,“生字表”中的生字,),朗读课文,标节序(本课共有4个小节)再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)查字典,认生字(查字典,学习课后,1读一读,填一填,并注意生字的读音。
繁(fn)谣(yo)涌(yng)峰(fng)耸(sng)湾(wn)隔(g)峡(xi)用加一加的办法记住:
(填序号)用换一换的办法记住:
(填序号),2巧记多音字。
bn(奔跑)bn(奔头儿),奔,3读读记记。
学习“会写字”,认真完成下面表格。
生字音序部首结构音节组词峡X山左右xi峡谷湾谊族奋,理解内容(带着本课“核心问,题”“串珠问题”读课文,),本文主要学了关于神州的几个词语:
黄河、长江、长城、珠峰和台湾等。
一、看拼音,写汉字。
wn,海,台湾,xi峡,zhu神州,mnz民族,(,2“谊”是,(,),()。
(bn,二、我会按要求填空。
1“奔”的音节是),(上下)结构,组词,奔跑,)。
(左右)结构,部首是(,讠),相同部,首的字有(说)(3“齐”的第五笔是,话)。
丿),可以组词(,一齐,齐心,三、根据课文内容,把句子补充完整。
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
四、按照课文内容,完成练习。
1把下面的字填入括号里。
),)。
奔长,长涌耸奔黄河(),长江(涌长城(),珠峰(耸