小学苏教版二年级数学下册认识方向教案.docx

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小学苏教版二年级数学下册认识方向教案

新修订小学阶段原创精品配套教材

苏教版二年级数学下册认识方向教案

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

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教师：

风老师

风顺第二小学

苏教版二年级数学下册认识方向教案

教材说明：

本教学设计资料适用于小学二年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　认识方向

　　教学目标：

　　1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点：

认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教具准备：

　　课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新知

　　1、提问：

我们小朋友们现在面对的是什么方向？

那大家的后面是什么方向？

左边呢？

右边呢？

　　2、提问：

在我们平面图上是如何表述的呢？

（上北、下南、左西、右东）

　　请在方向板上把它们写下来。

（学生写，教师板书。

）

　　3、出示例图。

（去除超市、体育场、人民桥、公园）

　　提问：

学校的东、南、西、北面各是什么地方？

　　4、讲述：

小朋友们回答的真棒！

小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗？

是什么意思？

在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？

那就请大家和老师一起去方向王国吧！

　　二、自主探究、学习新知

　　1、认识东北

（1）在原图基础上出示超市。

　　提问：

超市在汽车站的哪面？

又在少年宫的哪面？

　　超市在学校的哪面呢？

（2）同桌讨论，并要求说明理由。

　　（3）指名说。

（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。

）

　　（4）小结：

因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。

（边说边出示东北）

　　（5）讲述：

小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。

（学生写，教师板书。

）

　　2、认识西南

（1）在原图基础上出示公园

　　提问：

公园在学校的哪面？

（2）同桌讨论，并说明理由。

　　（3）指名说。

（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）

　　（4）小结：

因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。

（边说边出示西南）

　　（5）小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。

请在方向板上写下来。

（学生写，教师板书。

）

　　3、认识东南和西北

（1）在原图上出示人民桥和体育场

　　提问：

你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？

（2）独立思考。

　　（3）指名说。

（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。

因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场在学校的东南面）

　　（4）、讲述：

小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。

人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。

和他一样想的小朋友请举手。

（边说边出示西北和东南）

　　（5）、在方向板上把它们写下来。

（学生写，教师板书。

）

　　4、小结：

通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。

在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？

　　在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。

　　5、根据不同参照来确定方向

　　讲述：

刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别的景物为中心来确定方向吗？

　　同桌交流讨论。

　　6、指名说。

（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明）

　　三、巩固练习，加深认识

　　1、做“试一试”——填方向

（1）谈话：

小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。

（出示指南针挂图）

（2）介绍：

指南针中，绿色指针指的方向是北。

小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢？

（边说边出示北）

　　（3）指名回答，并要求说明理由。

（根据学生回答出示南）

　　（4）你能把指南针图上其余的方向填完整吗？

　　（5）请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。

指一两个说说为什么这么贴。

　　（6）提问做得最快的同学：

为什么你做得这么快，有什么绝招吗？

能不能想同学们介绍一下。

（借此机会再次复习八个方位的确定方法。

）

　　2、做“想想做做”第1题——给小动物找家。

（1）谈话：

上星期，我们进行了爱心捐款活动。

从活动中看得出来，大家都是有爱心的小朋友。

当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意帮助它们吗？

（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！

可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。

但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。

你能根据它们说的话，帮它们找到家吗？

（2）帮小兔找家

　　小兔说……（老师出示小兔说的话，学生齐读）

　　同桌讨论并连线。

　　指名说，并说明理由。

根据学生回答在课件上演示。

（如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。

那就再提问，除了这样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子？

）

　　（3）帮小猴、小鹿、小狗找家

　　分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。

　　自己阅读，自己连线。

完成后和同桌进行交流。

　　指名说，并说明理由。

根据回答在课件上进行演示。

（如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想？

）

　　3、做“想想做做”第2题——看图定方位

（1）审题

　　出示题目要求及图片。

　　提问：

这是一张什么图？

图上有什么？

（2）完成书上练习

　　独立完成指名说。

　　（3）以水库为中心提问题

　　以水库为中心，你能提出哪些问题？

　　同桌探讨交流。

要求：

一人提问一人答。

交替进行。

　　（4）指名说。

请同学做裁判，判断对错。

　　（5）以其他景物为参照，继续介绍。

　　刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：

一人提问一人答。

交替进行。

。

　　（6）指名回答。

请同学做裁判，判断对错。

　　四、全课总结，课后延伸

　　经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？

认识了这八个朋友，我们能干什么呢？

　　请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给爸爸妈妈听。

　　认识游览路线

　　教学目标：

　　1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

　　2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

　　教学重难点：

　　1、认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

　　2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。

　　教学资源：

挂图

　　教学过程：

　　一、联系生活，引出问题

　　（出示锡惠公园的游览平面图）

　　谈话:

过几天我们要去锡惠公园春游了，锡惠公园的许多景点都在这张平面图上，你喜欢玩哪些景点?

怎么走可以不走重复的路呢？

你想掌握这方面的知识吗?

好，就让我们一起来"认识游览路线"。

（板书课题）

　　二、探索交流，解决问题

　　1、探索新知。

　　谈话:

小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园（投影出示例题中南山公园的平面图）。

我们和他们一起来认识路线图，好吗?

（1）辨认平面图的方向。

　　谈话：

看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?

你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?

仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?

　　先和同桌说一说，然后全班交流。

　　你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？

指名回答。

（2）认识游览路线。

　　谈话:

小明从南大门进人公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园（出示这段话）。

你能看图说出小明游览时行走的路线吗？

打开书，先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画，然后跟同桌说一说，互相评一评。

　　学生活动。

　　全班交流。

　　小结:

是的，小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览（投影出示行走路线）。

我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。

　　2、试一试。

（1）谈话:

小芳从西门进入公园。

她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点（投影出示这段话）。

你能帮她设计一条行走路线吗?

设计好了跟同桌说一说，也互相评一评，看有没有准确地运用方位词。

　　学生活动。

　　全班交流。

根据学生的回答用投影出示小芳的行走路线，师生共同点评。

（2）谈话:

假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点？

在小组里说说你的游览路线，相互评一评。

　　学生活动。

　　全班交流。

　　（谈话:

如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路?

你能帮我出出主意吗?

　　小组讨论。

　　全班交流。

　　小结:

一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要。

　　三、实践运用，发展能力

　　第一层次:

巩固新知。

　　谈话：

路线图除了帮助我们认识游览路线，在我们的生活中还有其他的用途呢!

　　1、完成"想想做做"第l题。

（投影出示）

　　谈话:

你能说出小红上学的路线吗?

跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。

说完了相互评一评。

　　学生活动，全班交流。

　　小结:

准确地使用方位词，就可以把小红上学的路线说得很清楚。

　　2、完成"想想做做第2题。

（投影出示）

（1）谈话:

森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?

跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。

说完了相互评一评。

学生活动，全班交流。

（2）谈话:

看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?

你能说出理由吗?

　　同桌讨论，全班交流。

　　（3）提问:

看了这张图，你还能提出什么问题?

　　小组合作学习，轮流提问、回答，集体评议，全班交流。

　　第二层次:

综合运用。

　　l、认识公交车路线图（"想想做做"第3题）。

（1）谈话:

小朋友乘过公交车吗?

乘过几路车，从哪里到哪里?

　　学生自由说。

（2）谈话:

是啊，公交车都有自已固定的行走路线。

这是l路和2路公交车的行走路线图。

（出示题中插图）从图中，你了解到哪些信息?

在小组里相互说一说。

　　全班交流。

相机提问:

1路公共汽车是从火车站开往哪里的?

经过了哪儿个车站?

2路公共汽车呢?

　　（3）谈话:

小明要从火车站到公园去，应乘几路车?

　　同桌讨论，全班交流。

　　（4）王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?

要乘几站？

　　小组讨论交流，全班交流

　　小结:

我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自已的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。

　　2、认识环行车的路线图（"想想