七年级政治下册 第一课 《珍惜无价的自尊》教案 人教新课标版Word文档下载推荐.docx

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讨论：

回想起这些情景，你有怎样的感受？

根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？

目的：

通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

引出：

自尊的概念：

自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。

每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

举例子：

“耻辱戒指”

议一议：

“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

知耻和自尊两者之间的关系：

做人不能没有自尊。

真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。

知耻，是自尊的重要表现。

唯有知耻，才有自尊。

结合课本“帮小明制定改造方案”指出：

一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。

并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？

以及虚荣与自尊的关系？

第二框“尊重他人是我的需要”

导课：

通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？

引入：

我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。

要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活动：

课本第九页“给我自尊的那个他”。

活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。

学生在小组内交流“和他交往的故事”。

你同样会是别人的那个“他”。

你的存在对他人有什么意义？

他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。

那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。

演一演：

课本P10的情景：

让学生思考，有没有类似的经历，通过小组表演让学生感同身受，明白你能怪别人不尊重你吗？

说明：

尊重他人，就是尊重自己

感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。

体会：

同样的自尊，同样的快乐。

总结：

为什么要尊重他人？

1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。

2.自尊的人懂得尊重他人。

3.尊重他人就要意识到他人同我们一样需要自尊。

第三框“彼此尊重才能赢得尊重”

演一演《晏子使楚》的故事

问：

晏子为什么坚持从大门进？

自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。

维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。

引入一则故事：

以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：

“我们还缺少一个犹太人和一条狗。

”一个犹太人听到了，便回敬道：

“我和你一起，不就齐全了吗？

！

”

要维护人格，捍卫尊严

想一想：

P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？

在你身边有类似的事例发生吗？

要维护自己的人格，提高对自尊的理解。

遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？

1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。

2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。

3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。

你同意这种观点吗？

自尊要适度。

那么怎样正确面对别人的批评与议论呢？

我们应该做到“有则改之，无则加勉”。

无关紧要的事情忍让一下就过去了。

讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？

分享：

以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。

尊重他人的表现：

对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人人格。

如何做到尊重他人：

一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。

在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。

面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。

对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。

只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。

我们应掌握更多与人相处的技巧。

（四）教学反思：

本课让学生从多角度把握自尊，在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。

让学生明白自尊与尊重他人之间的关系，以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展，通过现实生活中的例子和学生自身的情景表演，完成教学任务，把握重点难点问题。

2019-2020年七年级政治下册第一课我们都爱玩全部教案人民版

教学目标：

1、知道玩是未成年人的权利。

2、认识到玩的意义和重要性。

3、懂得维护玩的权利

教学重、难点：

结合实际知识，认识到玩的意义和重要性

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、你今天做了哪些事情，最开心的事情是什么？

2、你今天最想做的事情是什么？

（总结：

每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。

）

3、孩子在十岁前要做的32个游戏

1在河边草地上打滚。

2捏泥团。

3用面粉捏小玩意儿。

4采集青蛙卵。

5用花瓣制作香水。

6在窗台上种水。

7用硬纸板做面具。

8用沙子堆城堡。

9爬树。

10在院子里挖个洞穴。

11用手和脚作画。

12自己搞一次野餐。

13用颜料在脸上画鬼脸。

14用沙子“埋人”。

15做面包。

16堆雪人。

17创作一个泥雕。

18参加一次“探险”。

19在院子里露营。

20烘蛋糕。

21养小动物。

22采草莓。

23玩丢棍棒游戏。

24能认出五类鸟。

25捉小虫子。

26骑自行车穿过泥水坑。

27做一个风筝并放上天。

28用草和小树枝搭一个“窝”。

29在公园找十种不同的叶子。

30种菜。

31为父母做早饭并送到床前。

32和人小小地打一架。

二、新课学习

（一）玩也是我们的权利

1、学生阅读教材2-3页《儿童权利公约》

2、教师提问：

《儿童权利公约》第31条规定的内容是什么？

“成年人”和“未成年人”的区别是什么？

《儿童权利公约》产生的背景有哪些？

v1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》。

v1978年第33届联合国通过决议，决定成立《儿童权利公约》起草工作组。

v1979年至1989年用10年完成了起草工作。

v1989年11月20日，第44届联合国25号决议通过。

v现已有一百九十多个国家批准履行《儿童权利公约》。

3、师问：

为什么要赋予未成年人玩的权利？

学生回答后总结：

玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。

4、学生统计并回答：

从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?

学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天？

在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?

其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?

谁在侵害我们的权利，你知道他们为什么要这么做吗？

（二）生活中的侵权行为

1、读例文《并不休闲》想一想，蓓蓓整个双休日为什么无精打采？

（整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。

）如果你是蓓蓓，你该怎么办？

我想办法说服父母，让他们知道：

①玩是法律赋予的权利，

②在不影响学习的情况下可以玩，

③玩可以促进生长发育，增长智慧。

2、你认为父母和老师对玩有哪些误解？

怎样消除这些误解？

误解

消除办法

1、玩会影响学习。

1、玩中学。

2、玩会没出息。

2、正确处理玩和学的关系。

3、玩会让父母和家长不满意。

3、考出好成绩，让老师和家长满意。

（三）交流维权方案

玩是我们的权利，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？

1、设计一种方案，如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护《儿童权利公约》。

2、制定维权方案，理解父母和老师，建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。

3、交流维权方案。

三、课堂小结

通过本节课的学习，

知道了玩是未成年人的权利，

并能认识到玩的意义和重要性。

初步懂得一些维权方法和技巧。

第二框玩中也能学

通过阅读、讨论、举例等，让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素质，玩和兴

趣、志向、成功也有着重要的关联。

真正在玩耍和活动中学会观察，学会思考，扬长避短。

一、复习上节内容

1、玩的权利是什么条文规定的，如何规定？

2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利？

3、如何维护我们玩的权利？

二、学习新课

（一）玩的种类

1、玩的好处（学生阅读第6页上面的小字部分后回答）。

•１、可以发展我们的想象力；

•２、可以丰富我们的科学知识；

•３、可以增加我们的兴趣；

•４、可以（在与其他一些伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质；

•此外，合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。

2、玩的种类和益处。

不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。

•涂鸦的过程，发展我们的　　　　　　。

•爬树、游泳、打球等活动，增强了我们的　　　　　　　　　　　　　　。

•剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的　　　。

•与伙伴们一起玩，使我们懂得了　　　。

•,使我们

3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。

教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质的玩法。

（二）列举玩的成功案例

玩出来的天才

1997年，年仅12岁的张宵考入中国科技大学少年班，成为中国最年轻的大学生。

有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果，然而，张宵有一个极为快乐的儿童时代。

他小时候就爱玩，特别热衷于机械方面的玩具。

例如，遥控汽车等。

他将家里的电器拆开，再把它组装起来。

乐此不疲。

6岁时，他向父母表明他要当科学家。

请学生介绍他们所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例为引子，让学生主动寻找自己身边的成功案例），并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。

　　他们为什么能玩出名堂？

　　（是因为他们的玩耍是有目的的、专一的，在玩耍和游戏中能注意观察、不断思考加以总结，并扬长避短。

三、课堂小结

第三框 

不能玩过了头

知识与技能：

使学生认识到健康玩应遵循的三原则。

过程与方法：

通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等帮助学生学会健康地玩。

情感态度与价值观：

使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。

玩的三原则

适度原则

一、导入新课 

教师活动预设：

引导学生合理行使玩的权利。

指出玩是我们的一项权利，但有些玩法却是对这种权利的滥用。

我们只有适当地行使玩的权利，才能玩得有益。

学生活动预设：

小品表演《玩物丧志》。

设计意图：

通过一个典型的反面案例引起学生对玩耍过程中存在的问题进行思考，进一步强调“玩是我们的权利，但不能滥用权利，玩物丧志”，从而引导学生思索怎样玩才是健康有益的。

二、学习新课 

1、讨论分