口语交际评课稿Word文档下载推荐.doc

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在新课标中，四年级口语交际的主要任务是学会倾听、表达与交流；

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

本节课口语交际的主要内容是小小新闻发布会。

在本节课伊始，许老师用了对联激趣导入法，上联是风声雨声读书声，声声入耳。

下联是家事国事天下事，事事关心。

从课的导入，就知道现在的学生不能只读圣贤书，两耳不闻窗外事。

推动学生关心生活，走进社会，了解时事的作用。

学习语文的机会是无处不在，无时不有。

接下来许老师讲了口语交际的要求：

说清楚、讲明白、并最终评出最佳合作组。

第一个环节是：

新闻我知道，说说你的新闻标题及收集方式。

在此，大部分学生都能够自告奋勇并自信地说出自己的新闻，但不够清楚明白。

第二个环节是：

组内说新闻。

5分钟小组合作学习，说说每人的新闻，最后选取两条有价值的信息向全班介绍。

小组并请每组代表发言。

代表们一个个都自信满满地说出本组的最有价值的新闻，但大部分都不够新颖。

第三个环节：

新闻播报台。

徐老师要求学生即兴说新闻，要说出新闻的时间、地点、事件。

每组学生先自由说，然后合作，最后上台播报新闻。

课末，教师总结，评最佳合作组。

本节课最大的亮点是：

采用了新课标中的教育新理念，积极倡导了自主、合作的学习方式。

学生自主学习的时间极多，把课堂交给了学生，让语文课堂真正成为了学生的课堂。

教师只是在适当的时候引领、点拨、启发、诱导及总结。

教师采用激励性的评价手段对今天的学生的表现予以充分的肯定，让学生充分体会到成功的喜悦。

学生的学习兴趣浓厚，情绪饱满，在农村小学徐老师能尝试着这样去上课，确实不容易。

能选择口语交际来上公开课，本身就是一种挑战。

不过，教学是一门遗憾的艺术，再好的课也有它的不足。

在本节课中，课前部分学生准备不够充分，致使课上朗读自己的新闻语言不够流利，课堂上浪费了很多时间，教师也没有及时做出相应的指导。