教师资格证结构化试题与答案1Word格式.docx

教师资格证结构化试题与答案1Word格式.docx

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第三，为人师表。

它是教师职业内在规定。

教师应以崇高人格感染人，以整洁仪表影响人，以和蔼态度对待人，以丰富学识引导人，以博大胸怀爱护人。

第四，终身学习。

它是教师职业发展不竭动力。

“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”时代，教师要不断学习、与时俱进、自觉更新教诲观念、完善知识构造、潜心钻研教诲教学业务，才干跟上时代发展步伐，才干适应时代变迁带来挑战。

只有这样，才干保证教书育人实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

学生林森喜欢下象棋，经常运用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。

由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课注意力。

多次看到这种现象后，作为班主任，你该如何做?

学生林森喜欢下象棋，阐明她有自己兴趣，这是好事，体现了她积极向上一面，但是作为学生应当把重要精力用在学习上，让兴趣增进学习，作为班主任我应当引导她对的结识兴趣与学习关系。

一方面，我会表扬她特长，让她结识到有自己兴趣是一件好事，既能丰富她业余生活,愉悦身心,同步还可以开发大脑，培养严谨逻辑思维能力，有助于学习效率提高。

我会勉励她坚持下去，后来争取成为象棋高手。

另一方面，我会指出在课间下象棋也许存在负面影响。

我会告诉她，课间下象棋，由于时间太短，不能完整下完一盘棋，就会分散上课注意力，影响学习;

我会建议她应当在放学之后、周末等这样充沛时间下象棋。

最后，我会经常组织集体活动，让人们积极参加，互相交流，评比“特长之星”从而培养同窗们兴趣兴趣。

总之，作为教师应当依照学生特点因材施教，勉励学生在学习之余多培养兴趣兴趣，对的解决兴趣与学习之间关系，这样才符合素质教诲规定，让每个学生全面发展。

班级里有几种同窗结成了小团队，影响了其她同窗学习，作为班主任你会怎么办？

这些“小团队”往往是由学习成绩不好、行为习惯较差、被其她同窗孤立学生构成，它们不但会对班级荣誉、利益有一定影响，并且也不利于组织内部学生健康成长。

因而作为班主任，我会尽早解决：

一方面，时刻关注。

通过细心观测，发现这些学生身上闪光点，并在某些公开场合及时予以表扬和必定，协助她们树立自信。

另一方面，时刻关怀。

我会在学习和生活上给与她们关怀，协助她们端正学习态度，及时解决她们生活上困难。

同步发动班里其她同窗，多跟她们交流、接触，使她们感觉到教师与同窗关怀。

再次，时刻引导。

注旨在班级中创造良好情感氛围，并通过组织郊游、篮球赛、班级趣味运动会等活动来发挥她们特长。

最后，时刻规定。

为了保证小团队不影响班级和谐发展，我会晓之以理，强化遵守纪律意识;

向学生们明确本学期班级纪律目的，倡议人们共同努力，同步在此过程中有奖有惩，弘扬正气。

总之，每个人都但愿可以得到她人尊重，都但愿能引起别人注意，小团队也是如此。

因此，只要我对这些学生关注到位，这个“小团队”就会不久融入到班级这个“大集体”中。

你如何理解“没有教不好学生，只有不会教教师”这句话？

“没有教不好学生，只有不会教教师”这句话强调是教诲者对学生一种责任与信念，是教诲者基于这种责任与信念对自己严格规定。

这句话核心就是告诫咱们每一位教师：

要相信每个学生可教性，不容易对任何学生丧失信心。

俗话说：

“养不教，父之过，教不严，师之惰。

”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧大熔炉，教师是炼钢人，学生要百炼成钢依托是教师教诲。

教师品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教诲学生，这些都决定了孩子将来。

但是当前依然有诸多教师没有结识到这一点，当学生浮现问题时，没有从自身查找局限性，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地以为这个学生无可救药了，甚至给诸多学生打上坏孩子烙印，让诸多学生在“我是坏孩子”阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生自信心，甚至让学生产生了自卑心理。

因而，教师要充分结识到，一方面这里“好”不但指学生考试成绩。

一种人，无论其知识水平高低、能力大小，只要是具备一定知识技能，可以进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是先进人才，教诲应当是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好学生”。

另一方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人责任，从实际出发，把握和遵循人才成长科学规律，用系统发展眼光培养学生，注重因材施教，要勉励“人尽其才”，协助学生树立对的人生观价值观，培养学生健全独立人格。

某学校对教师进行评价时，采用师德一票否决制。

对此你怎么看？

近年来，教师主体积极健康向上，但也存在着少数青年教师政治信奉迷茫、抱负信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，甚至浮现个别教师言行失德、不能为人师表问题。

此评价机制出台能较好地约束失德教师言行，但在实行中还应注意如下方面：

一方面，制定科学合理师德考核方式，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估重要指标，把师德体现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优奖励首要内容。

另一方面，考核固然重要，但学校更迫切需要通过强化社会主义核心价值体系教诲、加强学术道德建设、哺育优良学风，引导青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来倾心育人、专心治学。

最后，完善师德评价内容和办法，健全学术不端行为防止查处机制，摸索构建学校、教师、学生、社会参加师德监督体系。

对师德体现突出青年教师，予以重点培养、表扬奖励;

对师德体现不良，及时劝诫、督促整治;

对师德缺失，依法依规严肃解决。

总之，当前社会上确浮现了某些师德缺失现象，采用失德一票否决制固然可以起到一定防范作用，但作为教师，有必要严格规定自己，以身作则为学生树立良好榜样。

某中学通过考试选出19名优等生，可以享有和校长吃饭殊荣，对此“嘉奖”方式你怎么看？

该举措既是物质盛宴，更是精神盛宴，对勉励优等生将起到增进作用,其初衷是好。

但也不应忽视其悲观影响，同步要考虑到全体学生共同发展。

一方面，“校长晚宴”是中华人民共和国教诲现状一种真实缩影，是相应试教诲毫无挑剔必定，对素质教诲无声反抗。

另一方面，此晚宴准备不但消耗了诸多教师精力和时间，例如晚宴地点选用、晚宴食物选取等，并且进餐场合过于讲究，难免“典礼化”。

一张张稚气未脱脸庞，夹杂在觥筹交错晚宴上，给人第一感觉就不协调。

而近来一段时间，对于教诲功利化、教诲歧视讨论也诸多，人们不免用看待“绿领巾”、“红校服”眼光来看此事。

最后，对于后进生来说，此举措无疑是在向人们宣布“唯分数论”作用，“共享晚宴”方式对于学生综合素质全面发展将起到一定阻碍作用。

总之，“共进晚餐”这种方式，其自身尚有需要完善之处，我以为只有在优等生与后进生之间选用适当交流方式才会获得更大限度接受。

如果你在单位做了诸多事情，但是你领导不懂得，同事也不承认。

你该怎么办？

在工作中，遇到这样状况，我会不断调节自己心态，让自己以寻常心对待，一如既往地认真工作，通过工作获得人们承认。

详细来说我会这样做：

第一，认真反思。

虽自以为做了不少工作，但同事不承认，也许是由于自己业务不熟悉，工作方式和办法不对的，也也许是自己不理解单位办事流程和业务范畴等，这都会使得自己虽然做了不少工作，但却效率不高或者不适合单位发展需要。

因而，我会不断地进行反思并逐渐做出变化。

第二，加强交流。

我会加强和领导、同事之间沟通交流，多请示，多倾听。

就领导而言，我会在后来工作中多请示多报告，在努力工作同步，使自己工作符合领导规定，符合单位发展需要;

就同事而言，我会努力加强和同事之间互动交流，多向有经验同事学习，多倾听其建议，并努力做出变化。

第三，自我学习。

我会在此后工作中，不断努力，不断学习，认真查找自身局限性以及和同事之间差距，并努力做出变化。

我相信，通过我努力，领导和同事一定能看到我进步，从而承认我工作方式。

总之，我会在后来工作中，向领导多请示、多报告;

与同事多交流、多沟通，并不断反省和学习，争取能为单位做出自己应有贡献。

你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你漫画。

对此，你怎么办？

这幅漫画，一方面也许是学生淘气之作，另一方面也许是学生表达个人情感一种方式。

虽然是恶搞之作，我也会怀着包容之心来解决此事。

一方面，我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常同样与学生问好。

之后端详画作，托腮思考，继而进行画评：

“这幅画对教师某些特点描绘非常形象，阐明作者有着非凡观测力。

但是，一幅好作品不但形似，还要做到神似，这样才干具备一定艺术体现力。

因此，我但愿这位同窗能在接下来学习中体会到这一点，酝酿成熟后再给教师作画一幅。

”以这种带有玩笑色彩话与学生互动，拉近彼此距离。

另一方面，建立起师生间密切关系后，我会尝试着询问：

“这幅画是哪位潜力股大作?

”作画同窗对我坦白承认后，我会对其进行勉励，征求其意见后，擦掉黑板，开展本节课教学活动。

最后，下课后我会找作画学生谈话，理解她作画初衷。

如果是为发泄心中不满情绪，我会对其做思想工作，同步对个人行为表达歉意。

此外，也会明确地告诉学生，有事可以及时与教师沟通，有问题咱们共同解决，如果是开玩笑，也不建议是这种方式，可以直接把漫画交给教师，咱们还可以共同切磋。

在此后教诲教学过程中，我会特别注意细节问题，在建立良好师生关系时，也要注重树立教师权威。

教师应遵守哪些职业道德规范？

中小学教师职业道德规范涉及爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

爱国守法是教师职业基本规定。

教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己行为，从而为学生做出示范和榜样。

爱岗敬业是教师职业本质规定。

教师应有“鞠躬尽瘁”决心和“蓬勃向上”工作热情，不断挑战自己，超越自己。

关爱学生是师德灵魂。

没有爱，就没有教诲。

教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采用发展性评价方式，培养学生健全人格。

教书育人是教师天职和道德核心。

这是素质教诲全面发展人规定，教师不但应予以更多知识传授，更重要是培养一种“全人”。

为人师表是教师职业内在规定。

学生向师性与教师示范性，规定教师时时严格规定自己，自觉维护教师职业道德。

终身学习是教师专业发展不竭动力。

这规定教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习“源头水”。

总之，作为一名教师，我以为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心哺育桃李满园春。

你是一位新班主任，在开班会时，借鉴了其她有经验班主任组织方式，但是发现效果并不好。

浮现这种状况，你会怎么办？

班会不但能增进学生与教师之间理解，增强班级凝聚力，并且能培养学生思想道德品质和实践能力。

作为新班主任，由于经验局限性，借鉴老同事班会组织经验时没有考虑到班级实际状况，使得班会没有获得抱负效果，我会积极分析因素，选取适当时间再次召开班级会议。

一方面，在班会结束之后召开班干部会议，一起探讨本次班会中存在问题，通过班干部多理解班级状况，以及学生们对班级建设、管理方面意见。

另一方面，总结经验，制定新班会筹划。

这次筹划一