六年级下语文《鲁滨孙漂流记》教学设计Word文件下载.docx

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　　２、从鲁滨孙的漂流中体会他不畏艰难困苦和勇于冒险的精神。

教学准备

《鲁滨孙漂流记》原著及相关资料。

课时安排

１课时。

教学过程

一、导入揭题

1919年9月1日，酷爱航海和冒险的鲁滨孙，乘座这艘轮船，踏上了远航非洲的途中。

大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着。

雾越来越浓，周围一片漆黑。

突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的大浪不断的打到船上。

刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。

人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。

海水迅速吞没了所有的人。

第二天，海面上平静下来。

死里逃生的鲁滨孙艰难的爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛------鲁滨孙的命运将会如何？

今天，我们就来学习《鲁滨孙漂流记》。

相信学完课文后，你们会明白的。

　　板书课题：

鲁滨孙漂流记

二、初读课文，整体感知

　　１、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并说说课文的主要内容。

　　２、学生自读自悟，小组合作探究。

　　３、师生共同探讨，交流课文内容。

　　４、学生找出自己最感兴趣的段落，读给大家听。

三、研读赏析

　　１、学生精读课文，质疑问难。

　　２、小组合作。

　　３、师生共同讨论，归纳：

　　⑴　文章是按什么顺序记叙的，共有哪些故事情节？

　　①　学生浏览课文，感知主要故事情节。

　　②　小组讨论、交流。

　　③　集体汇报：

　　课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”等故事情节。

⑵从课文的故事情节中，感受到了主人公怎样的形象？

　　课文的故事情节，处处紧扣“险”。

塑造了一位不畏艰险，机智坚强，聪明能干，敢于挑战的主人公形象。

　　⑶鲁滨孙为在荒岛上生存做了很多努力，主要解决了哪些最基本的问题？

　　这个问题是课文的重点，也是原著展现给世人传阅的一个亮点。

学生可各抒己见，从行文中找出答案。

教师指导，总结。

　　（食物、住所、安全、孤独。

）

　　⑷从鲁滨孙身上，你得到什么启示？

　　引导学生体会鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切积极改善生存环境。

这种生存的勇气和经验对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人来说，是一种很好的启示。

我们应从他身上学会如何生存，如何竞争。

四、巩固训练

　　１、学生正确、流利地朗读课文。

　　２、复述课文。

　　３、想象鲁滨孙初上孤岛时内心的感受，他为了生存进行了哪些思想斗争？

五、拓展迁移

　　出示准备好的《鲁滨孙漂流记》原著，激趣荐书：

　　《鲁滨孙漂流记》是一本小说，本课根据小说进行了缩写，基本上是故事梗概，原著的情节更加生动，描写更加细致。

如果大家有兴趣，找原著读一读，将会大有收获。

六、布置作业

1、复述课文。

2、课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著，写出自己的感受和体会。

【板书设计】

　　　　　　　　　　鲁滨孙漂流记

　　　　　住所　　　食物　　　安全　　　孤独

　　　　　　　　　（有智慧勇敢无畏）