人教版小学语文五年级下册知识点Word文件下载.doc
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涯，天际。
天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句话是全文的中心句。
6.丝绸之路是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
7.《白杨》的作者是（袁鹰）。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
最突出的写作手法是（托物言志，借物喻人）。
本文以白杨为线索。
8.“白杨树从来就这么直。
……不软弱，也不动摇。
”本句一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；
一方面表现了白杨树的精神：
一是忠诚无私；
二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
9.“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，……几棵小树正迎着风沙成长起来。
”作者通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
10.《把铁路修到拉萨去》的线索是（把铁路修到拉萨去）。
歌颂了西部建设者的智慧、力量和吃苦的奉献精神。
第二单元
1.第二单元主题是（永远的童年）。
2.《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
3.《牧童》向我们展示了一幅牧童晚归休憩图。
4.《舟过安仁》有作者的所见：
一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
5.《冬阳童年骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆。
课文围绕（骆驼队）写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
6.《祖父的园子》的作者萧红，节选自《呼兰河传》。
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
7.《童年的发现》讲的是童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
8.“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。
第三单元
1.第三单元的主题是（语言的艺术）。
2.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
3.孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话的意思：
孔君平指着水果说：
“这是你家的水果。
”孩子应声答道：
“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在：
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；
最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
4.停顿：
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：
“此/是君家果。
”儿/应声答曰：
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”
5.《晏子使楚》按事情发展的顺序讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷：
让晏子钻狗洞，嘲笑齐国没有人，后一次直指齐国：
齐国人没出息。
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
6.《半截蜡烛》是一个剧本，反映的是发生在第二次世界大战国某城市的故事。
7.《打电话》是一个相声。
相声是一种雅俗共赏的语言艺术。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰唆、缺乏公共道德的人给予了讽刺。
第四单元
1.第四单元的主题是（他们让我感动）。
2.《再见了，亲人》作者魏巍。
本课是叙事抒情散文，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
3.“是您带着全村妇女，顶是打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
”雪中送炭是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难最需要帮助时给予帮助。
这里的“雪中”指志愿军战士所面临的困境。
这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
4.大娘：
几夜没合眼给志愿军洗补衣服；
冒着炮火不顾生命危险给志愿军送打糕；
为了救护伤员，失去了唯一的小孙孙。
表现了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
小金花：
小金花的妈妈为了救老王，牺牲了生命。
表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
大嫂：
为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被炸伤，成了残疾。
表现了朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。
5.《金色的鱼钩》记叙了一位炊事班长尽心照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征老班长崇高的革命精神永垂不朽。
6.《桥》塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
7.《梦想的力量》作者按时间顺序和事情的发展顺序叙述了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想。
第五单元
1.第五单元的主题是（中国古典名著之旅）。
2.《将相和》是根椐司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对（完璧归赵）（渑池之会）（负荆请罪）三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
3.《将相和》从结构上看，由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“相将和”这一完整曲折的故事。
4.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
故事以（借）为主线，按事情发展的顺序进行叙述。
5.诸葛亮的神机妙算表现在：
他算到了天气；
他算好了受箭的方式；
他算好了人。
周瑜：
智谋过人，但他自负，妒贤嫉能。
鲁肃：
忠厚守信。
曹操：
多疑谨慎。
6.周瑜长叹一声，说：
“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
”神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
周瑜的智商不如诸葛亮；
周瑜的胸襟不如诸葛亮；
诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文，地理的能力都要胜过周瑜。
这句话照应了开头的第一句话。
7.有关三国的歇后语：
诸葛亮哭周瑜——假戏真做；
诸葛亮草船借箭——满载而归；
诸葛亮斩马谡——不念早情；
诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚；
张飞穿针——大眼瞪小眼
8.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改编的。
讲的是武松打虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序记述的。
9.《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序可分为三个部分。
10.中国古典文学四大名著：
《红楼梦》清代曹雪芹，《西游记》明代吴承恩，《水浒传》元末明初施耐庵，《三国演义》元末明初罗贯中。
第六单元
1.第六单元——综合性学习：
走进信息世界
2.从古至今信息传递的方式：
烽火，人报信，漂流瓶，电报，电话，广播，电视，计算机网络等。
第七单元
1.第七单元主题是（作家笔下的人）。
2.《人物描写一组》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》，这个片段刻画了爱财胜过爱命的守财奴的形象。
《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。
本段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
表现了一个（泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使透舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位）的人物形象。
3.《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。
4.《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·
吐温的短篇小说《百万英镑》，作者刻画了托德和老板以钱取人，金钱至上，唯利是图，世故圆滑，阿谀奉承的丑态。
第八单元
1.第八单元的主题是（异域风情）。
2.《自己的花是让别人看的》作者季羡林。
抒发了“人人为我，我为人人”的境界。
3.“人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”“这一种境界”这里是指“人人为我，我为人人”。
“颇”是“很，非常”的意思。
“耐人寻味”是指意味深长，值得仔细体会琢磨。
“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。
虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。
4.变化是有的，但是美丽并没有改变。
作者又来到德国，当然会见到许多变化，结合上下文可知，德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇……海洋。
”同时，作者还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。
这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。
5.《威尼斯的小艇》的作者是美国作家马克·
吐温。
6.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄身上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；
比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；
比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的特点。
7.《与象共舞》一课围绕泰国人与大象关亲密叙述的。
8.《彩色的非洲》作者描述了非洲的骄阳蓝天，花草树木，动物世界，
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