XX年人教版七年级语文下学期期中试题附答案Word下载.docx
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《木兰诗》中“▲，▲”两句诗写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。
④“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。
晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭际，勾起了丝丝感伤之情。
但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以“▲，▲”，有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。
．文言积累。
○1见往事耳▲○2策勋十二转▲○3康肃忿然曰▲
下列有关文学常识说法有误的一项是：
A．《回忆鲁迅先生》作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，刻画了一个很生活化的鲁迅形象。
B．《卖油翁》的作者是南宋欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。
“唐宋八大家”之一。
本文选自他的《归田录》。
c.杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小说《围城》。
D．《木兰诗》是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”为古代西北地区民族的最高统治者。
．名著阅读。
⑴下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。
A.祥子成亲B.雨中拉车c.买羊肉包D.大兵抢车
甲乙丙
⑵《骆驼祥子》的主人公是▲，当时他▲，令人喜爱。
后来，他屡受打击，变得▲，判若两人。
．综合性学习
XX年，央视《朗读者》火爆了全国。
观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美，文学之美和情感之美。
阅读下面材料，完成任务。
【材料一】《朗读者》是全国一档大型文化情感类节目。
活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人故事，展现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思考。
朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。
感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受人文。
《朗读者》节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化的魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。
【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。
它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。
当下，碎片化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜，花在朗读上的时间骤减。
观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是空空的。
为了激起学生对朗读的热情，某学校初一语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语，用上至少一种修辞。
▲
材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在生活中朗读。
假如你是网民“路漫漫其修远兮”，你会说什么？
网民“之乎者也”：
寻找朗读，寻找自我，寻找那份心灵的宁静。
网民“笑傲江湖”：
朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……给予自己一个温暖的被窝。
网民：
“夏末”：
我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。
网民“路漫漫其修远兮”：
▲
三、阅读理解
车夫老马
老舍
正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。
车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。
门外的人进来了，也是个拉车的。
看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。
两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；
眉上、短须上都挂着些冰珠。
一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：
“沏一壶。
”
茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
大家马上都立了起来：
“怎啦？
怎啦？
”说着，都想往前跑。
“别动！
茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。
他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩：
“白糖水，快！
糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。
“喝点水！
”掌柜的对着他耳朵说。
“啊？
”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
“先喝点水，不用忙。
”掌柜的说。
大家几乎都跑了过来。
“哎！
哎！
”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：
“哎，劳诸位的驾！
说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。
说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。
他脸上有了点笑意，又那么温和地说：
“行，行，不碍！
我是又冷又饿，一阵儿发晕！
不要紧，不要紧！
劳诸位哥儿们的驾！
这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。
大家看着他，仿佛唯恐他走了。
听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：
“吃吧！
”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。
“到底是哥儿们哪！
拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！
”说着，他立了起来，要往外走。
“吃呀！
”大家几乎是一齐地喊出来。
“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！
一个中年的车夫开开了点门缝：
“小马儿！
小马儿！
你爷爷叫你哪！
老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。
小马儿刚进门，他拿起来一个：
“小马儿，乖乖，给你！
小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。
慢慢的！
”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！
吃完了，咱们收车回家。
小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：
“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。
我回头把爷爷拉回家去！
“不用！
”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。
老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：
“劳诸位哥儿们的驾啦！
”伸手去拉小马儿。
祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。
在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；
在老者身上，似乎看到了自己的将来！
．根据选文内容，填写下表。
关于情节关于人物
老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦
老马待人很
老马对孙子很疼爱
爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意
联系上下文，揣摩下面的句子。
．茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？
0．《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？
老马这个人物形象有哪些作用？
挽着汉字跳舞
①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。
虽然这所新学校叫“外国语学校”，但堂语文课，老于就郑重告诉学生：
“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。
②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。
方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。
汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。
③节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。
他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。
全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。
老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长颗牙、长根胡须的年龄。
④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。
挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。
老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：
仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？
⑤下午没课，老于心情有点空落落的。
总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。
天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。
天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在TV中才放开歌喉啁啾。
那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。
商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。
仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。
⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：
海为龙世界，天是鹤家乡。
他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。
自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；
劲松转世，可为千年圣宝；
而精气神是生生不息的。
⑦入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。
回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。
殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。
鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；
树枝如琴弦般颤动：
天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。
人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就待在树杈上梳理羽毛。
宏大的《阿房宫》建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带；
仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。
茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。
即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。
老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。
在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。
边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。
有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。
老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。
1．以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？
．本文的线索是什么？
3．怎样理解第⑤段中画线的句子？
．老于是一个什么样的人？
请简要分析。
．结合内容，谈谈我们应如何对待汉字。
四、古诗文阅读
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
解释下列句中加点的词。
○1公亦以此自矜▲
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